unit 7 will people have robots

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1、Willpeoplehaverobots?课标要求北京市二十中学　徐晓军 本单元是关于一般将来时的学习，《义务教育英语课程标准（2011版）》要求掌握一般将来时的表意功能和语言形式（包括therebe结构在一般将来时中的用法），围绕“谈论对未来的预测”这一话题，能够在实际运用中开展听、说、读和写的学习活动。此外，本单元通过一般现在时、一般过去时的对比，让学生加深对一般将来时的表意功能和句子结构的理解。话题涉及到自然、世界与环境、科普知识与现代技术等。Willpeoplehaverobots?课标解读北京市二十中学　徐晓军   一、课标要求本单元是关于一般将来时的学习，《义务教育英语课程

2、标准（2011版）》要求掌握一般将来时的表意功能和语言形式（包括therebe结构在一般将来时中的用法），围绕“谈论对未来的预测”这一话题，能够在实际运用中开展听、说、读和写的学习活动。此外，本单元通过与一般现在时、一般过去时的对比，让学生加深对一般将来时的表意功能和句子结构的理解。话题涉及到自然、世界与环境、科普知识与现代技术等。二、课标解读本单元的主题是谈论对将来的预测，包括SectionA“未来的世界”和SectionB“个人的未来生活”。围绕这一主题呈现了听、说、读、写方面的相关话题语境，使学生掌握一般将来时的表达法，正确使用will+动词原形、Therebe在一般将来时中的结

3、构。本单元是正式学习一般将来时的第一个单元，学生要能够理解、掌握并且运用相关的重要句式结构和语言点。根据《英语课程标准（2011年版）》，学生的语言潜能存在差异，而语言潜能包括语法敏感性（卡洛尔Carroll，1973）──从语言材料中推断语言规则的能力，这正是本单元学习中的重点。由此可得，教师在本单元的教学过程中，应该根据学生的语言潜能差异因材施教，设计不同的学习任务，提供不同的学习资源，发挥各自长处。Willpeoplehaverobots?重难点突破北京二十中学　徐晓军一、本单元重点难点分析（一）教学重点1．学习掌握一般将来时态的表意功能和语言结构。2．掌握Therebe句型的一

4、般将来时态的结构。3．学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法，学会谈论对将来的预言。4．通过与一般现在时、一般过去时的对比，加深对一般将来时表意功能和句子结构的理解。5．运用本单元所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活和谈论对未来的预测。（二）教学难点1．掌握more/fewer；more/less的用法。2．使用情态动词will+动词原形来表示一般将来时态和使用begoingto+动词原形来表示将来的用法区别，特别是表意差别。3．听力训练中涉及more/fewer；more/less的用法的内容和含有一般将来时的听力内容。4．阅读2b部分短文，通过略读和细读获得相关信息并

5、完成相关要求。5．运用本单元所学的知识与句型表达方式，描绘一下自己未来的生活和谈论对未来的预测。二、重难点突破建议（一）教学重点突破建议1．在学习一般将来时态的表意功能和语言结构的时候，在学习Therebe句型的一般将来时态的结构时，可以按照如下步骤进行：（1）根据《英语课程标准2011年版》的教学建议“教师应鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用语言”。在SectionA的1a至2d的活动中始终尽量让学生接触丰富的语言材料，整体理解语言，让学生在反复的听和模仿中逐步加深对一般将来时的理解并逐步运用。因此，1c,2c和2d的跟读、模仿和练习切切不能减省。（2）经过教材

6、的逐步呈现和反复，教师要帮助学生归纳和梳理一般将来时的相关语法。在GrammarFocus的学习中的第一步，教师引导学生找出教材所呈现出来的大量典型例句，鼓励或帮助学生归纳、梳理本单元的重要句式结构和语言点，让学生寻找规律并逐步内化这些知识。2．运用本单元所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活和谈论对未来的预测的教学突破建议。3c是个不可忽视的活动，它是较为综合的口语任务。《英语课程标准2011年版》是以学生“能用英语做事情”的描述方式来设定各级目标要求的，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。课标要求“语言学习和实践活动要贴近学生的生活实际”，因此，3c可以设计成为让学生展望

7、、预测10年后的家乡，让学生有话可说。（二）教学难点突破建议1．指导学生掌握more/fewer/less的用法的教学突破建议《英语课程标准2011年版》中提到，“教师只有深入的研读教材，才能在教学中根据学生的水平和教学的需要，对教材进行合理的开发与利用”，“才能满足学生的学习需要”。在SectionA2a中，呈现出的五个句子就很有特点，它们是由“Therewillbe+more/less/fewer+名词”构成的。为了让学生掌握more/fe