12 小木偶的故事

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1、教学目标正确、流利有感情地朗读课文；读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理；（重点）培养独立阅读能力，能根据故事情节展开联想，续编故事。（难点）一、模拟表演，导入新课（师：今天，我请学生当一回演员，看一看谁能表演出这些词语表示的表情。）你怎么看待这些表情？你最喜欢哪种表情？是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜怒哀乐样样都会，我们的生活因为有了丰富的表情而变得多姿多彩。可有一个小木偶，他只有一种表情——笑。（板书：画笑脸）这是怎么回事呢？今天就让我们一起来学习一个有趣的故事——得意洋洋眉开眼笑垂头丧气火冒三丈大吃一惊目

2、瞪口呆愁眉苦脸12.小木偶的故事一、登“字词”楼梯拉拽茸毛副官可怜魔法拐杖中国：木偶，古代叫傀儡、魁儡子、窟儡子。用它来表演的戏剧叫木偶戏。西方：木刻偶像。用木头雕刻的人像或者形似其他生物的小东西。二、品读体验：课文讲了小木偶只有一种什么表情？小木偶因为只有一种表情，遇到了什么麻烦事？课文讲了小木偶只有一种什么表情？请学生说一说有关笑的四字词语。教师板书。表情有很多种，你能从文中找到关于表情的所有词语吗？老木匠说的没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。品读老木匠的话，想一想以下问题：前一句话与

3、文章前面的哪一句照应？后一句话是针对小木偶的遭遇来说的，结合课文，你能说说小木偶遇到了哪些委屈吗？2.小木偶因为只有一种表情，遇到了什么麻烦事？分角色朗读对话。从对话中体会小木偶的心情。被熊警官冤枉被小白兔怀疑被老婆婆误解3.请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。（先不给答案）“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。“脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。“脑袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。“是，而且越来越疼了。”小木偶（）地说。气愤伤心无奈委屈4.师生表演。师：小木偶，你现在最大的愿望是什么

4、？在表演小女巫送表情部分时，教师说：是啊，只有一种表情怎么可以呢？小木偶啊，我把人类所有的表情都送给你！并一边在空中点几下，一边说：“给你，这是着急！给你，这是愤怒！给你，这是生气！给你，这是委屈……”三、总结全文1.相信小木偶在拥有了所有的表情之后，懂得用真情、用不同的方式去经营、去面对生活，少了委屈和泪水，多了快乐和幸福。2.所以说“只会笑，那可是远远不够的。”谁来说一说你对这句话的体会。3.启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。四、拓展阅读《小学语文课文同步拓展阅读》P61《木偶奇遇记》（节选）3

5、分钟。在这节故事中你读到了什么？《小学语文课文同步拓展阅读》P60名著介绍《木偶奇遇记》五、拓展延伸拥有了人类所有表情的小木偶后来又遇到什么事情呢？请大家继续编写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。标题老木匠说的没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。现在，小木偶拥有了人类的所有表情，他继续向前走。走着走着，小木偶遇见了小红狐。小红狐正背着那个红背包神气地走着。小木偶抢先一步，拽住了小红狐的尾巴。小木偶叫道：“你上次抢了我的背包，骗了我，你还我背包！”小红狐争辩：“这是我

6、的，我的！”正当他俩吵得不可开交之时，熊警官带着他的女儿熊小姐来了。这位美丽的小姐叫做丽丝，现在她已经成为了优秀的警官。续写佳作“案子又来了。”熊警官一边嘀咕着，一边翻找着线索。最终，丽丝小姐在背包底部找到了小木偶的名字。“小木偶，背包还给你。小红狐，你和我们走一趟！”熊警官威严地说。小木偶背上背包，继续走。他现在越来越饿了，他走到一户人家前，敲了敲门。门开了，小木偶一看，这不是老木匠吗！从此，小木偶在老木匠家过起了快乐的生活。