八年级物理1功教学设计

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1、八年级物理教学教案标题11、1功学科八年级物理科任老师张凤民一、学习目标1.知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中各物理量的物理含义和单位。3.能应用公式W=FS进行简单的计算。二、教学重点明确力学中功的含义。三、教学难点判断力对物体是否做功，以及做功的计算。四、教学方法授法直观法（演示实验、多媒体课件）　阅读指导法　讨论法归纳法内容问题1.物理学中什么叫做功？2.力对物体做功的必要因素是什么？3．哪些情况下力对物体没有做功？4.如何计算做功的多少？

2、教学过程 （一）、潜伏训练1、如图1，小丽用10N的力提着水桶在水平地面匀速前进，请画出手对水桶的力的示意图。2、‘重为30N的铅球抛出后的运动轨迹如图2，请画出铅球运动过程所受重力的示意图。图13、用力向右推水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？哪个力的作用对小车有了“成效”？（二）精讲释疑1、功的定义：小车在向右的推力作用下向右运动，说明力对物体的作用成效，此时力对物体做了功；物体在叉车向上的托力作用下，被举高，托力对物体做功。如果一个力作用在物体上，物体在力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做功。（试分析图

3、1、图2中的提力和重力是否对物体做功？）32、判断力对物体做功的两个必要因素：（讨论交流）分析甲、乙、丙图三种做功的情形，是什么力对物体做功？他们做功有什么共同点？归纳做功的必要因素：（1）、__作用在物体上的力_，（2）、__物体在力的方向上移动的距离___。若同时具备，则力做了功。3、根据做功的必要因素，归纳三种不做功的情况：（演技大比拼）（1）有力无距例如：推而不动（2）有距无力例如：人对飞在空中的球（3）力距垂直例如：提水而走学生活动：1）、举重过程中，何时做功？何时不做功？2）、判断下列说法是否正确？4、功的计算（控制变量

4、法）图例分析：1、比较甲、乙，移动距离相同时，拉力越大，__乙__图拉力做的功多；比较甲、丙，拉力大小相同时，移动的距离越大，丙_图拉力做的功多。2、根据以上分析说明做功多少与_作用在物体上的力_和_物体在力的方向移动的距离_有关，关系是_功等于力和物体在力的方向移动的距离的乘积。计算公式：功=力X距离W=Fs各物理量单位：F——牛顿（N）s——米（m）1J＝_1_N·mW——焦耳（J）1J的物理意义：1N的力使物体在力的方向上，通过1m的距离时所做的功为1J。3例题解析：课本P64.Ｗ＝Ｆs＝800ＮX3000m=2.4X106J

5、延拓：雪橇和原木受到的总重力是多少？总重力做功多少？（三）小组讨论起重机把重力5000N的物体从地面匀速提升到10m高度处，又沿水平面方向移动6m。在这两个过程中，起重机对物体向上的拉力总共做了多少功？解析：1）、上升时，拉力做功，W1=Fs=5000Nx10m=50000J2)、水平移动时，力距垂直，拉力不做功，W2=0J故总功W=W1=50000J。（四）分层操练完成导学导练练习。（五）点拨发散1、做功的必要因素：（1）、__作用在物体上的力_，（2）、__物体在力的方向上移动的距离___。若同时具备，则力做了功。2、做功的多少

6、由Ｗ＝Ｆs决定，即只与作用在物体上的力和物体在这个力的方向上移动的距离有关，与物体的质量、速度、是否有摩擦等无关。板书设计§11.1功一、做功：1）、作用在物体上的力F2）、物体在力的方向上移动的距离s二、不做功的情形：（1）有力无距（2）有距无力（3）力距垂直三、公式：W=FsF——牛顿（N）s——米（m）1J＝1N·mW——焦耳（J）3