六下第一单元新备课

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1、江苏省启东实验小学六年级数学学科备课专用纸第一单元课题扇形统计图第1教时总第个教案教学内容：教科书第1-2页的例1和练一练，练习一的第1-3题。教学目标:1.使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。2.使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。3.使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。教学重、难点:1.重点：结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进

2、行简单的分析，提出或解决简单的实际问题2.难点：选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。教学过程：一、板块①教学例1，初步认识扇形统计图。（一）先学作业：　　引入：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？1.观察例题图，说说（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。并说出各百分数的含义。2.由于五种地形的面积占总面积的百分数不同，所以五个扇形的（　　　）也不同。这样的统计图叫（　　）统计图，它的特点是（　　　　），与条形统计图、拆线统计图相比，不仅（　　）不同，而且（　　）也不同。3.算出每

3、种地形的面积，填入表中。（二）学情预判：1.第一个问题：部分学生不知道整个圆表示什么。2.第二个问题：多数学生不能完整地认识及表达扇形统计图的特征。3.第三个问题：有个别学生因不理解百分数的含义而不会计算。（三）后教预设：1.在学生先学书本，小组交流的基础上，汇报完善。2.重点引领学生从制作扇形统计图的角度（如：“平原12.0%”在制图时表示平原的扇形面积正好占圆面积的12.0%）来理解第一、二两个问题。3.有错的学生完成订正，并且说图中百分数的含义。（四）反馈拓展：完成书第2页的练一练。（想到外国人口占世界人口的80.4%……）二次备课6小结：看来从扇形统计图中不仅可以

4、看出每个部分各占整体的百分之几，还能透过这些表面的信息带给我们一些启示。二、板块②，完成练习，能从扇形统计图中获取正确的信息。（一）先学作业：完成书第5页的第1、2、3题。（二）学情预判：多数学生能独立完成这三题。（三）后教预设：1.学生独立完成，老师巡视，个别指导。2.展示学生的典型作业，集体评价，有错的学生订正。（四）反馈拓展：1.根据统计信息在练习纸画出某地区手机市场占有率统计图，（A品牌占30%，B品牌占20%，C品牌占5%，D品牌占5%，其他品牌占40%。表示整体的大圆的圆周上标有十等分点。）2.展示学生画出的扇形统计图。然后追问：A品牌手机经销商宣传说A品牌手

5、机是市场上最畅销的手机，你同意他们的观点吗？为什么？三、全课总结：这节课你有什么收获？还有什么疑问？板书设计：　　　　　　　扇形统计图　能够清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。课堂作业：《补充习题》第1页。家作布置：教学后记：（第次）6江苏省启东实验小学六年级数学学科备课专用纸第一单元课题选择合适的统计图第教时总第个教案教学内容：教科书第2-4页的例2和练一练，练习一的第4题。教学目标:1.认识三种不同统计图的特点，能根据不同的需要选择适当的统计图描述数据。2.经历数据的收集、整理和简单分析，以及选择适当的统计图描述数据的过程，发展学生的统计观念，体会统计的应用价值

6、。教学重、难点:1.重点:了解三种统计图的特点，并能根据实际需要选择合适的统计图。2.难点:会从三种统计图中获取有用的信息。教学过程：一、板块①教学例2，感受三种统计图的各自特点。（一）先学作业：引入：出示例2的三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？揭题。1.上面三幅统计图分别表示什么？2.从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书、从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书时间的多少？3.你还能从统计图中获得哪些信息？4.怎样根据需要选择统计图？（二）学情预判：1.第1、2、3问题。多数学生能解决。2.第4个

7、问题。较多学生不能解决这个问题。（三）后教预设：1.学生根据三种统计图的特点进行讨论。2.小组代表汇报交流并完善。3.引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。提问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。二次备课6进