分数的初步认识教学设计邢惠娟

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1、分数的认识教学设计大麻镇中心小学邢惠娟教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书第五册P91－P93。教学目标：1.通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。2.在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。3.进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。4.在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。 教学难

2、点：对“几分之一”内涵的认识，会比较两个分子是1的分数的大小。本节课的授课对象是三年级的学生，他们已具有一定的整数知识。学习分数之前，学生在生活中能理解一半和一多半的概念，“二分之一”、“三分之一”等虽已出现在他们口头语言中，但他们不能用数学符号来表示这些量。本课是从整数到分数是数的概念的一次扩展。由于分数这一概念比较抽象，无论在意义上，还是在读写方法上，和整数都有很大的差异，因此，学生初学分数会感到困难。 教学过程：课前谈话1、出示1，提问看到1，你会想到什么？2、提问2个1是几，3个1是几，5个1是几，10个1是几，100个1是几？这些数都有一个共同的名字叫做整数。一

3、.创设情境，引出问题。出示主题图提问：小红和小丁都很喜欢吃月饼，但月饼只有一个，怎么分才公平？二.动手操作，探索交流。（一）认识二分之一1、请同学把纸片代表的月饼平均分一分，得到月饼的一半。2、用二分之一代表这一半，读一读，并找出另一个二分之一。3、请同学说一说怎么得到的月饼的二分之一。4、说一说分一分生活中的物品，得到它们的二分之一。5、折一折把长方形折一折，得到长方形的二分之一，用斜线表示出来。（二）认识几分之一1、提问：①有4个小朋友想吃月饼，怎么分才公平？②如果把一个圆平均分成3份，每份是这个圆的多少？③如果把一个长方形平均分成5份，每份是这个长方形的多少？2、师

4、：像二分之一、三分之一、四分之一、五分之一这样的数，也有一个共同的名字，叫做分数。3、学习读写分数及分数每个部分的名称。说一说分数每一个部分表示的含义。（三）比较几分之一的大小1、请学生再分一分圆纸片代表的月饼，得到它的几分之一。2、说一说是怎么分的，得到的是月饼的几分之一。3、比较每份月饼的大小。师小结：平均分的份数越多，分到的就越少，分数就越小。三.巩固练习，拓展深化。1、2、3、4、四.总结反思，评价体验。这节课你们有哪些收获？还有什么疑问？