商是两位数的除法教学设计 (2)

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1、商是两位数的除法教学设计教师：吴政军二0一五年十一月目录商是两位数的除法教学设计1l教学内容：3l教学目标：3l教学重点：商的位置。3l教学难点：除数是两位数的除法计算法则。3l教学过程：3l复习3l二、新授：3l三、巩固新知：4l四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？4l五、作业：P929、10。4l教学内容：教科书第89页的例题6，7。l教学目标：1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。l教学重点：商的位置。l教学难点：除数是

2、两位数的除法计算法则。l教学过程：l复习1.口算：180÷30=420÷60=240÷80=183÷30≈420÷59≈240÷77≈2.（）里最大能填几？20×（）＜8560×（）＜20640×（）＜31690×（）＜643l二、新授：1、出示例4：（1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？问：怎样列式？除数是两位数，先看被除数的前几位试商？57比18大，18除57个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办？问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？（竖式略）练

3、一练：805÷23826÷591487÷47总结：怎样计算除数是两位数的除法？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？问：怎样列式？如何验算？2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？3、练习，先估算商大约是多少，再计算。2293÷349588÷28独立完成订正l三、巩固新知：1、练习十九1根据试商的情况，很快找出准确的商1、直接说出下面各题该商几？60÷15175÷25288÷2423

4、4÷26384÷16775÷252、笔算第91页6。l四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？l五、作业：P929、10。