《商是两位数的笔算除法》教学设计

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1、《商是两位数的笔算除法》教学设计沈梦婷【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册89页例4【教学目标】1、知识目标：比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别。 2、技能目标：让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握计算方法。3、情感目标：使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。【教学重点】探究商是两位数的笔算除法的计算方法。【教学难点】商的最高位的书

2、写位置，明白个位商0的道理。【教学设计】一、创设情境，引入新知1.沈老师这是第一次来我们附小的余家漾校区，这里环境幽雅，到处洋溢着浓浓的文化气息，真是个学习的好地方。但是在其他地方，却不是这样的，我们一起来看看。（课件出示环境污染图）2.如果我们生活在这样的环境里，你们愿意吗？3.好，让我们一起加入环保队伍，去保护地球，保护我们的家园吧！二、复习旧知，巩固学习1.复习除数是一位数的笔算方法：①谁来读读？PPT出示：我们班有68人参加环保活动，每4人组成一个环保小组，可以组成多少个环保小组？②谁来列式解答？【预设】68÷4=17

3、③这道除法的除数有什么特点？【预设】除数是一位数当除数是一位数时，你是按怎样的顺序来除的？【预设】先看被除数的最高位够不够除，如果够，商就写在最高位的上面。④每次除后，余数都有怎样的规律？【预设】余数必须比除数小。在笔算除法中，每次除后，我们要养成比较余数和除数大小的习惯。2.复习除数是两位数的笔算方法①在我们班的影响下，其他班的同学也加入到了环保队伍中，现在ppt出示：学校有144名学生加入环保小组，每组18人，可以分成多少组？②谁来列式解答？【144÷18=9】③说说你是如何计算的？【预设】当除数是两位数时，先看被除数的前

4、两位够不够除，如果不够，再看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面，同样每次除后，余数必须比除数小。3.练习题在前几节课中，我们学会了用“四舍”“五入”以及把除数看作是15、25的特殊数进行的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。我们来复习一下。PPT出示：练习题三、探索新知，学习算理（一）教学例（4）1.随着环保意识的增强，参加环保小组的同学越来越多。PPT出示：学校有576名学生加入环保小组，每组18人，可以分成多少组？2.请同学们仔细观察，比较144÷18和576÷18，你发现了什么？【预设】它们都是三位数除以两位数。【

5、预设】除数都是18。【预设】144÷18的商是一位数，576÷18的商是两位数。3.你是怎么看出来的？【预设】144÷18这道算式，被除数的前两位不够除，就要看前三位，除到个位，商就写在个位上。576÷18这道算式被除数的前两位够除了，也就是除到了被除数的十位，商的最高位就在十位上，商就是两位数。3.我们找准了商的位置，究竟怎样试商？商是几呢？现在请同学们打开课本89页列竖式计算576÷18，谁愿意到黑板上计算这道题？学生板书竖式4.请板演的同学说说你是怎样想的？①“54”怎么来的，【预设】商乘除数得到的积②它表示多少？【预设

6、】用彩色粉笔写余数3③第二次是用几除以18？【预设】6除以18（课件出示商大和商小的情况。）④根据这两位同学的试商情况，你发现了什么？【预设】余数比除数大，说明商小了，要调大，改商3。【预设】商乘除数的积大于被除数，说明商大了，要调小，改商3。⑤在笔算除法时，先判断商的最高位在什么位，就能确定商是几位数，防止把商写错位置，这对保证计算正确是很重要的。（二）教学例（5）PPT出示:电池图片1.电池在我们生活中用途十分广泛。可是，一粒纽扣大小的废电池污染的水量,比一个人一辈子的饮水量还多。为了减少污染，学校环保小组的同学开展了一次

7、收集废旧电池的活动，让我们一起去看看他们的收集情况。PPT出示：十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？2.哪个环保小卫士到黑板上来列式解答？其他同学写在书上学生板书竖式930÷313.计算方法与这位同学一样的请举手。4.老师有几个问题想问问大家：①商的最高位在什么位上？为什么？②商的个位上的“0”怎么来的？5.也可以这样理解，当除到十位，余下的数是0，被除数的个位上也是0的话，为了简便，我们不必把个位上的0落下来继续除，而是直接想0除以任何不是0的数都得0，就在个位商0占位。6.怎样验证商是否正确

8、？商乘除数是否等于被除数。我们要养成验算的好习惯。3.比较式子，引出课题来看看黑板上这两个竖式，你有什么发现？【预设】都是三位数除以两位数，商都是两位数。是啊，今天我们主要就是来学习板书：商是两位数的笔算除法4.总结规律谁能看着黑板上的竖式，填填这张表格商是两位数的除法的计算