转变就业观念

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1、转变就业观念，提高农村中等职业学校学就业质量朱志敏内容摘要：本文开篇提出了由于观念陈旧的，就业质量有待提高问题，诠释了就业观念，分析了农村中等职业学校学生就业观念存在的基本情况，深入论述了如何转变就业观念，提高就业质量问题。关键词：转变观念提高就业质量作者单位：云南省玉溪市易门县职业高级中学当前，我国的就业形势发生一些微妙而积极的变化，但总体来讲，就业形势不容乐观。一方面，企业遭遇用工荒，招不到工人；另一方面，社会上却有不少闲人、啃老族，不少地方劳动力富余，就业难难就业。农村中等职业学生就业率高，但由于观念

2、陈旧，就业质量亟待提高。所谓就业观念，是指对就业的认识和态度。即怎样才算就业，就什么样的业，怎样去就业等等。观念决定就业，观念决定就业质量的高低。一、农村中等职业学校学生就业观念的基本情况农村中等职业学校学生的就业观念是陈旧的、僵化的、模式化的，跟不上社会经济的发展，适应不了人才市场的用工需求，其表现为：1、不愿从“小”开始就业农村中等职业学校学生往往认为读了书，就要到大城市去谋生、去就业、去淘宝。诚然，工业化、城镇化时代，城市的机遇要大一些，但也不可一概而论之。他们眼高手低、心雄手拙，工资低一点不愿去。环

3、境差一点不愿去，没有伴不愿去，边远地方不愿去。对那些新厂，各方面条件差一些，但发展前景好，他们也不愿意去。矿山、电站，更不愿去。这不愿、那不愿，多少机会和岗位都错过了。一开始去工作岗位，什么都6不会，就要拿多少工资，这种想法，是单方面的，是不合时宜的，是要碰壁的。哪种奢想一来就要拿多少，一锄挖个金娃娃！这可能吗？1、不愿到省外和沿海发达地区就业云南人家乡宝，孩子不愿到省外就业，家长也不希望孩子到离家很远的地方就业。即使学校送出去了，家长也不希望他们长久的在省外工作，只希望孩子开开眼界、锻炼锻炼。这种想法和做

4、法，与经济社会发展不相适应，与劳动力需求不相适应，不利于学生的就业和发展。3、不愿到艰苦边远地区就业农村中等职业学校学生的观念也是跟风从众，根本不考虑工作岗位的需求。艰苦边远地区，能源工业的发展，初级产品加工业的发展，也需要不少产业工人。虽然这些地方条件可能会差一些，但竞争力相对来讲不太大，工资待遇也高一些，发展前景也好，为什么就不愿意去呢？为什么就要死搬硬套束缚自己呢？4、小瞧第三产业和服务业第三产业是朝阳产业，随着工业化城镇化的发展，有很大的发展空间，能够吸纳大量的劳动力，许多学生不懂这个大方向，不愿当

5、餐饮服务员，不愿做酒店宾馆工作人员，不愿干超市的员工……总以为伺候别人，低下丢脸。这种观念是落后的，它严重阻碍了农村中等职业学校学生的就业和就业质量的提高。5、没有勇气自谋职业和创业家里有条件，又有适合的门路和机会，可是学生却不敢大胆去自谋职业和创业。比如：学学前教育专业的，她的家乡有生源，家长也有一定的资金，何不开个幼儿园呢？比如：学摩托车汽车修理的，有条件，自己开个修理铺又如何呢？二、如何转变农村中等职业学校学生的就业观念，提高就业质量1、引导学生认清就业形势，转变观念6当前，就业市场发生了一些变化，供

6、求关系在局部地区发生了积极的变化。但总体上讲，我国目前劳动力还是相对富余。随着我国劳动力成本的攀升，经济结构的调整，产业的升级，劳动密集型产业的西迁和逐步退出，在相当长一段时间内，我国劳动力资源应该是充足的。现在就业的总体情况是。学历层次高的比学历层次低的难就业，大学生比中职生就业难。一方面是企业招不到员工，出现用工荒，另一方面是不少大中专毕业生就不了业。因此，农村中等职业学校，要更加积极主动的引导学生正确认清就业形势。通过平时的《职业道德与职业指导》《职业生涯规划》教学活动，就业前的集中学习，教学实习顶岗

7、实习期间的磨练，就业形势报告会、讲坐等形式，引导教育学生正确认识当前就业的大趋势，正确认识自己，把自己的理想愿望与就业市场需求结合起来，转变就业择业观念，实现先就业，再考虑到以后的择业问题。1、加强顶岗实习的指导，转变观念顶岗实习是目前中等职业学校教学的一种全新模式，在学校学习2年或1.5年，到企业顶岗实习1年或1.5年，校企合作办学，共同培养所需人才。作为农村中等职业学校，不想大力深化校企合作，把顶岗实习纳入学校总体教学计划中，改革创新教学模式，学校管理模式，积极实施顶岗实习，定单培养，规模化就业。选派得

8、力教师，到学生实习企业（单位）进行顶岗实习的管理指导，及时发现问题，解决问题。积极引导教育学生，向老师师傅学习，不断适应工作岗位，适应环境，校正学生的不良行为习惯，培养学生吃苦耐劳，团结合作，尊敬师长，踏实工作的作风，让学生尽快的成长成熟起来，转变就业观念。顶岗实习期满考核合格，拿到毕业证书和相关等级证书，给予推荐就业，按合同就业。与用人单位签订劳动合同，顺畅就业，提高学生就业的质量。2、重视二次就业，进一步转变