人教版语文课文《小小的船》教学设计

《人教版语文课文《小小的船》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《小小的船》教学设计【教学理念】《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。”这个观点可以聚焦为――“从学生的体验出发”。为实现这一理念，我们在教学《小小的船》一课时做到了以下几点：　　走向“生活”――创设体验的情境。我们努力实现语文的生活化。例如：让学生交流平时看到的月亮是什么样的？弯弯的月儿像什么？并通过让学生贴出夜空图等环节，调动学生已有的生活积累，激发了儿童学习兴趣。　　走向“主人”――成为体验的主体。“学生是语文学习的主人。”学生在教学过程中不应是被动的

2、、消极的接纳者，而应在新语文课程营造的宽广的空间里自由翱翔。为了完成学生在听读中识字和感悟儿歌内容这一目标，我们让学生在初读课文时自己勾画出不认识的字，然后让学生自由地采取喜欢的方式识字。为了让学生理解课文，我们让学生边读边提出不懂的问题，随即让学生互动探讨解决问题。这些设计就是给学生思想的自由、感情的自由、创造的自由等等。　　走向“活动”――丰富体验的方式。在语文教学过程中应尽可能地让学生动手、动口、动脑。在该课教学中我们让学生唱儿歌，表演儿歌，画儿歌，想象儿歌……这样使学生在角色体验中获得知识。　

3、　走向“感悟”――达到体验境界。语文教学应引导学生用心去思考语言文字的内涵，用“心”去咀嚼语言文字的滋味，去体验语言文字所蕴涵着的思想感情。教学中我们引导学生悟“文”，教师精心导读，让学生整体朗读，逐句美读，熟读成诵。鼓励学生议论，用个性化的语言发表见解；让学生推敲“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等用词的准确。引导学生悟“情”，让学生感受儿歌语言的韵律美、意境美。【教学建议】１、识字：　　　⑴　本课要求认识的生字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音，要指导学生读准这些生字的字音（可以

4、将生字隐藏在课件中的小星星里面，以“说说这些星星叫什么名字”的方式呈现生字）。　　　⑵　引导学生自主识字。可让学生选择自己喜欢的方法认记生字２、写字：　　　　写字教学中要培养学生良好的书写习惯。下笔前，让学生学会观察生字的特点，找出需要注意的地方，再让学生在自己描红的基础上对要书写的字进行比较，发现共同之处和不同之处，如，“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。“见”字的第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇。3、课后练习　　启发想象，完成课后练习。要

5、启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。如，“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的星星像宝石”，鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间，让学生自由地选择形象鲜明的事物，说说“像”。一.教学目标：1、 认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。2、 看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。3、 感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。二.学情分析经过一个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识了一百多个字了．本文篇幅较短，学

6、生读通课文是没有问题的，可以放心的让学生自由读课文认识生字。三、重点难点学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.四.教学时间：2课时五、教学过程：                   第一课时一.教学目标1.    认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”.2.    能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.二. 教学准备1.课件2.实物投影或图片三,教学过程（一）自主识字(1)、创设情境，激趣导入1.同学

7、们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语）“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励）2.同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，课件分别展示出也可用手或图片表示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上画出的是书上的插图。）3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷

8、把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。（2）配乐，师范读课文。 （这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。）（3）初读课文，读中整体感知，提出读书要求。1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。2.把课文读给同桌听。3.在读课文时，一边读一边画出本课生字。4.注意读书的姿势要端正。（四）合作交流（1）、交流读书情况 四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在