新理念下的信息技术

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1、新理念下的信息技术金湖县银集中心初中范锦国【摘要】信息技术的飞速发展，要求我们二十一世纪的人们都必须掌握计算机的使用，对于初中生的计算机教学就显得犹为重要，作为教师，我们要利用好现代化的教学手段，打好学生在计算机方面的基础，为学生将来能更好的使用和学习计算机做好铺垫。计算机的教学，要充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，培养动手操作能力，使学生能更快、更好的掌握计算机。【关键字】信息技术创新能力意志随着世界经济的飞速发展，计算机产业正走进我们千家万户。信息化，是当今世界经济和社会发展的大趋势，我国的计算机快速的发展使国民经济信息化进入新的发展阶段。计算

2、机的发展和教育需要从现在开始抓起、从娃娃抓起！我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，充分激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力，教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用”的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的能力，以及学

3、习能力。下面我们就来谈谈如何对学生进行计算机的教学：一、创设情境，开启思维。情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使获得知识的教学方法。良好的情境不仅能引发人们思考，更能开启人们的智慧。良好的情境，是学生产生兴趣，产生联想的前提，在课堂教学中，充分利用情境教学，能起到举一反三，融会贯通的目的。比如在教学《电子邮箱》这一课时，给学生解释POP3和SMTP时，如果照书本宣读，“POP3(PostOfficeProtocol)第三代邮局协议和SMTP（Sim

4、pleMessageTransferProtocol，简单邮件传输协议,用于电子邮件的传输）配合使用，用于收发电子邮件。POP3服务器主管邮件的收取，SMTP服务器主管邮件的发送。”学生就很难理解其含义，甚至于感到枯燥无味、无心去听。这时候就需要创设情境，架设学生的思维：师：我们平时给同学邮寄贺卡的过程，是怎么样的？学生回答：写好地址后放进信筒，然后由邮递员按地址分发到世界各地，再分发到个人的信筒里。师：在这个过程中，POP3就相当于收信人的信筒，而SMTP就相当于发信的邮局。这样就可以把问题简单化，学生能很容易的掌握，学习起来也就有了兴趣和信心。二、充分发挥

5、学生主体作用基础理论知识的传授依靠教师，而实践操作却很大部分需要学生自行解决，在教学中设置相关任务，通过自主操作、集体讨论，解决问题，这是信息技术课教学常用的方法。跟其它学科相比，软件的操作变化多端，而且这些操作之间常常没有什么必然的联系，所以如果仅仅单独的罗列这些基本操作会使学生感到无所适从。如果教师通过一些具体的实际问题来把这些操作串接起来讲解，学生就容易接受和掌握，在实际操作中碰到类似的问题就能自己去分析解决。例如：在第三章的《制作作文选》这一课时，教师可以提出事先分发一篇文章，设置相关问题，如1、文字的修改：标题设置为二号、蓝色、居中、加双下划线等，2

6、、段落的设置：将第一段设为首行缩进0.74厘米，行距设为2倍，段后间距设为10磅等。3、设置页面：将纸型设为A3，页边距上下为2厘米、左右为3厘米等等，让学生通过上机操作，依靠集体力量，自行讨论解决任务。也可以分组竞赛，如：我把学生分成几组，坚持面向全体，每组内安排一两个好学生，这样做不仅对于后进生是一种帮助、辅导，而且对于成绩优秀的学生也一种巩固知识和技能的深化、系统化的过程，把主动权交给学生，让所有的学生都动起手来，引导学生“下河”，让学生在“游泳中学会游泳”，真正成为学习的主人。这样既增强了学生的竞争意识，又极大地激发了学生的学习兴趣，同时又培养了学生的

7、合作性学习、自主学习的能力。再比如：可以采用这样一种方法，在教学《表格与规划》这一课时，可以拿一张已排版好的较为复杂的《课程表》，让学生尽量做到与样表一致，通过自主完成的作业就是自己的一件作品，使学生产生一种成就感和喜悦感，可以激发学生进一步学习电脑的兴趣，这种方法更能让学生主动自主学习，充分发挥了他们的主动性和积极性。三、营造良好的创新环境，培养学生创新能力。营造有利于创新的教学环境，这包括教学心理和计算机教学环境的营造，当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自

8、己急诊，要给予学生发表意见的机会，使学