地震中的父与子new

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1、《地震中的父与子》天成镇九年制学校闫美萍【教学目标】1．感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。2．依托语言文字，通过联系上下文、展开想象与联想、感情朗读、小练笔等方法，理解课文内容。3．有感情地朗读课文。【教学重点】1．展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。2．展现“阿曼达在废墟下坚持信念，鼓励同学”这一情景的相关段落。3．理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。4．理解这对父子为何了不起。【教学难点】1．理解“不论发生什么，我总会和你在

2、一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。2．感受地震灾难，体验地震带给人心灵的巨大冲击。【教学准备】教师制作教学课件。素材包括：展现地震场景的视频，震后废墟图片，课文中的插图（进行技术处理），白玫瑰花背景图片，电影《辛德勒名单》中的音乐，音乐《你知道我在等你吗》。【教学流程】第一课时第一，初读课文，借助工具书自学生字新词，理解词语在课文中的意思。第二，再读课文，了解课文讲了一件什么事。第三，学生借助看书、上网查询等学习渠道，了解地震灾害的相关知识，并通过口语交际形式进行交流。第二课时一、新课导入师：这节课继续学习第17课，请同学们齐读课题。（生齐读课题）师：大地震

3、会给人们带来巨大的灾难。我们来看看曾发生的几次大地震。（课件出示：震后废墟的图片并配以音乐）1976年7月28日凌晨，我国唐山市发生7.8级强烈地震，24.24万人死亡，83万人受伤；2005年10月8日，巴基斯坦经历了一次严重的大地震，当天仅余震就发生了14次；而我们课文中的故事就发生在1994年1月的洛杉矶大地震中，当时30万人受到不同程度的伤害，直接经济损失约200亿美元。二、复习引入师：在地震中，这对父子之间发生了什么事？请同学们浏览并回忆课文，简单说说。（学生围绕以下内容回答：1994年洛杉矶发生大地震，一位年轻的父亲独自一人连续挖了38小时，终于从废墟里

4、救出儿子）师：父子终于团聚了，就这个情节，课文是怎么写的？谁来读一读。（学生朗读最后一自然段）师：请同学们都读一读这句话，大家了解到了什么？（学生围绕此段内容自由发言）三、新课学习师：这是一对了不起的父子，你们是从课文的哪些情境中感受到的？咱们再认真地读一读课文。请大家默读课文，用心体验感受。（一）重点一：第十二自然段1．体会父亲独自挖了很长时间。师：38小时到底有多长？2．体会父亲很坚定。师：这可不是普通的两天一夜呀！在这段时间里，父亲经历了什么，你们看到了吗？快读一读书。（生自由阅读课文相关内容，应找到：其他孩子的父母、消防队长、警察都劝他离开这里，可这位父亲还

5、在坚持营救儿子；学生读到消防队长说这里很危险，随时会发生大爆炸时，教师适时引导）师：这时到底有多危险？我们看一看。（课件出示：展现地震场景的视频）师：你就在这危险中，就是消防队长，你会怎样劝他？自己试试。谁来劝？（当学生读到警察也来劝阻父亲时，教师适时引导）师：警察下了命令，怎么劝？师：危机四伏，赶快让他离开吧，大家都来劝劝他。附近的几个同学可以分角色读读这些对话。你们看到了一位怎样的父亲呀？（学生体会父亲的坚定）教师与学生对读：其他父母都走了，也劝他离开，他问——消防队长劝阻他，他还问——警察下了命令，他仍然问——3．体会父亲的信念。师：都是父母，他刚来到这里时也

6、曾跪在地上大哭，但他现在怎么就这么不听劝呢？（学生自由读书找答案：父亲想到自己对儿子的承诺）师：都读读这句话。知道是什么意思吗？（学生自由发言）师：不论发生什么，想想会发生什么？（学生自由发言）师：现在发生什么了？（生答：地震）师：我总会和你在一起，怎么理解？（学生围绕“父亲的信念”自由发言）师：一直坚持着，你怎样读？父亲在绝望痛苦时，想到常对儿子说的这句话，是什么心情？自己再读一读。师：不论发生什么——（生接着读）师：38小时，父亲经历了这么多的事情，但他心中只有一个念头：儿子在等着我！8小时过去了，父亲一直在——（生：挖）12小时呢——（生：还在挖）24小时……

7、36小时……大家都来读一读，你们又看到了一位怎样的父亲？4．体会父亲的艰辛。师：你们看到他疲惫成什么样子了？大家都读读这句话，你们感受到了什么？（学生可以看出父亲没吃没喝，没休息，身上还受了伤，教师适时引导）师：哪儿让你们想到父亲肯定没休息过？师：没吃没喝更没睡，眼睛全都熬红了，同学们读一读。师：衣服都剐破了、磨烂了，大家自己读一读。师：伤痕累累，怎么会这样呀？师：为了救儿子，父亲什么也不顾了。请同学们把自己看到的情景再读一读吧。（二）重点二：第十六自然段师：挖呀，等呀，盼呀，奇迹出现了，父亲听到了什么？（生：爸爸，是你吗？）师：儿子是怎么喊的？（学生朗读）师：