宋爱梅的立项书_932006

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1、附件1课题编号“国培计划（2014）”——河南省示范性综合改革项目培训对象科研课题立项申报表课题名称提高小学生计算正确率的策略研究主持人姓名宋爱梅主持人单位新乡市牧野区第二实验小学通讯地址新乡市牧野区第二实验小学培训院校河南师范大学课题指导人侯学萍填表日期2014.10.10河南省教育厅填表说明一、申报表各项内容需打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。三、每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不得超过5人。课题主持人只能申报一项

2、课题，且不能作为课题组成员参加其他课题的申报。课题组成员不能同时参加三个以上课题的申报。四、预期成果形式包括：研究报告、论文、著作教材、其他（需注明具体成果形式）等，每项课题至少填写一项。五、课题编号由培训院校填写。课题编号为7位数：第一、二位数是有关高等院校代码（01为河南大学；02为河南师范大学；03为河南教育学院；04为郑州师范学院；05为郑州幼专；06为华南师范大学）。第三、四位数是项目实施起始年份代码（2014年为14）。第五、六、七位数是课题序号（001开始）。一、简表课题名称提高小学生计

3、算正确率的策略研究课题主持人主持人姓名宋爱梅性别女民族汉出生年月1967.08行政职务教导主任专业职务中学高级研究专长小学数学工作单位新乡市牧野区第二实验小学邮政编码453000固定电话0373-3373270手机13700731223主要教学工作简历1986、08师范毕业后分配到新乡市760厂小学（后改为牧野区第二实验小学）至今主要参加者姓名性别出生年月专业职务工作单位分工王芳女1982.5小教高级荥阳市索河惠厂小学文献查找方灿灿女1986.2小教一级信阳市固始县幸福小学撰写研究报告刘晓燕女1982

4、.11小教一级新密市青屏街街道办事处嵩山路小学数据整理预期研究成果形式研究报告、论文、著作教材、其他（需注明具体成果形式）等，每项课题至少填写一项。研究报告研究起止年月2014、10——2015、106二、课题论证1.选题意义（理论意义和实践意义）；2.核心概念界定；3.研究现状；4.研究目标、主要研究内容、研究的创新点等；5.研究方法、研究计划安排。（3000字以内，可加页）一、选题意义计算是数学的心脏，是学生学习数学的基石，也是小学数学教学的基本内容。在小学数学教学中，计算教学贯穿于数学教学的全过

5、程，掌握了计算，便打开了通向数学王国的大门。小学数学《新课标》明确提出：“小学数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力等方面有独特的作用。”要求学生的计算能力达到答案准确、计算迅速、方式灵活和运用合理的基本要求。《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》中规定“要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力”。在教学要求中也强调“使学生能够正确的进行整数、小数、分数四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理灵活。”在教学要求中也强调“使学生能够正确的进行整数

6、、小数、分数四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理灵活。”简单速算、口算、估算等在教学过程中容易被教师和学生忽视，教师和学生重点都在“重点、难点”上，而忽视计算能力的提高。培养和发展学生的计算能力，提高学生计算正确率一直是小学数学教学的主要目标之一。二、核心概念界定计算：学生的口算、竖式计算、联系实际解决实际问题达到较高的正确率和计算速度。正确率：学生在做题时做的正确的占做题总数的百分之几。口算能力薄弱、计算基础不扎实、计算法则混淆不清等都会影响计算的正确率，因

7、此，学生的计算能力具有综合性，与观察能力、记忆能力、思维能力等相互渗透、相互支持。老师在教学中要精心培养，正确引导，使学生的思维活动充分展开，从而让学生的计算能力不断得到提高。三、研究现状6计算是每个学生必须具备的一项基本能力，学生在数学学习中处处离不开计算，如数学应用题的解题思路、步骤、结果要通过计算来落实；几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的运用同样离不开计算；至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数

8、学的重要基础。但是，在实际学习中学生在计算方面所反映出来的情况令人担忧。研究者的几个班级都出现了同样的情况：学生在做题时不是看错数字，就是写错数字；不是抄错数字就是漏写符号；或是加法忘了进位，减法忘了退位，加法当减法做，乘法做成了除法；有时会出现一些无法理解的错误。把他叫过来一问，回答是“我粗心了”。其实并非如此，孩子在计算上出现差错的原因是多方面的。这些孩子的计算能力不高，直接导致它们的数学成绩较差。我们必须针对学生在计算中出现的错误类型加以分析研究，