小班科学活动——有趣多样的盖子

《小班科学活动——有趣多样的盖子》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小班科学活动方案——有趣多样的盖子设计：华丽执教：华丽设计意图：每个孩子都具有强烈的好奇心和探索欲望，随着年龄的增长，他们对物体的特征有所周知，能力也不断提高。一次，一位小朋友带来药瓶子，盖子找不到了，引来了许多孩子的围观与议论，今了解得知，原来他们想把盖子盖上，一不小心弄丢了。由此幼儿对盖子产生了极大的兴趣，于是我们生成了这一活动。一.活动目标：1.感知盖子的多样性，知道盖子的作用，并学会盖盖子的技能。2.萌发探索物体特征的兴趣。3.发展观察能力、配对能力和操作能力。二.活动准备：1.师生共同收集有盖的瓶子（要求瓶盖的大小、形状

2、、颜色、材料、使用方法等各异）。2.布置场景：各动物的“家”，小动物商店。三.活动过程：（一）.帮助小动物找盖子。1.请幼儿帮助小动物找不见了的盖子。师：小朋友，看看今天老师带来了什么呀？（许多的瓶子和盖子）。4小猪、小鸭、小狗、小羊，它们用完一些瓶子后把瓶盖乱扔，结果瓶盖都不见了，等会儿我们一起来帮助小动物们的瓶子找回那些盖子，好吗？记住，我们要把找到的盖子和瓶子一起放在老师的桌子上，还要互相说说你找到的盖子是怎样的？2.幼儿操作，找盖子，互相说说。3.提问：你找到的盖子是怎样的？他们有什么不同呢？4.小结：原来盖子除了形状、颜

3、色、大小不同外，还有制作的材料也不同，有的是塑料的，有的是铁皮的，有的是玻璃的。5.提问题：师：小猪、小鸭、小狗、小羊现在它们想请我们大家帮个忙，帮助它们把瓶子盖上盖子，你们愿意吗？盖好后，就把瓶子送到小动物们的身边，并告诉它你是怎样盖盖子的？（二）.给瓶子盖盖子。1.幼儿操作。2.组织幼儿小结：你是怎样盖盖子的？3.老师小结：原来盖盖子的方法有的是拧的，有的是按的或者是压下去的。那要打开瓶盖子又怎么开？对了，有的是拧的，有的用力拔出来。好，谁愿意上来帮我打开这个瓶盖子（出示泰诺药瓶）看我是怎样打开的。原来这个药瓶子是由秘密的工人

4、叔叔为了安全，防止小朋友误喝药水，动脑筋设计了这种瓶盖子。今后，我希望小朋友要多学习科学知识，长大以后像工人叔叔一样发明更多更好更安全的瓶盖子。好吗？（好）。4噢！原来瓶盖子是多种多样的，那平时在生活中你还见过有什么东西是多种多样的呢？（引导幼儿说出日常生活中的交通工具、生活用品等的多样性。）（三）.帮小动物商店的瓶子找盖子。师：动物工人制造了许多有盖子的东西，我们一起去把它配好吧！四.延伸活动：1.教师可让幼儿在科学角中继续学习配对。2.鼓励幼儿发现并观察生活中还有什么东西是多种多样的？五.活动反思：《幼儿园教育指导纲要（试行）

5、》指出，科学教育的培养目标是培养幼儿“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”“能运用各种感官，动手动脑探究问题”“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。美国著名的心理学家、教育家布鲁纳认为，“学习是最好的刺激，是对所学教材的兴趣”。本次活动的内容就是源于幼儿对各种各样的盖子的兴趣，调动了幼儿学习的积极性、主动性。本次活动之前，我与幼儿共同收集大量的操作材料，运于此活动中，并以活动材料为载体，使活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿操作。4本次活动中，幼儿能够带着问题观察去探索，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维

6、，发展了幼儿多方面的能力。如：当我让孩子们帮小动物们找回盖子时，孩子们表现出极大的兴趣和探索欲望。整个活动幼儿动手操作的较多，教师与幼儿配合较融洽。他们主动探索、大胆尝乐于交流，表现出较强的动手动脑能力，和语言表达能力，他们在实践中体验到了成功，获得满足。当然，本次活动也存在着一些不足。本次活动中的瓶和盖子的数量是相同的，如投放更多的盖子，可为幼儿更好的自主探索，让他们更好的去发现问题。课后还发现活动中当教师出示泰诺药瓶时要求幼儿打开的，然而发现每个幼儿都有强烈尝试的欲望，都说自己能够打开，而教师应该多提供类似独特的盖子，有利于幼

7、儿不断探索、验证。4