5《詹天佑》课件 (2)

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1、小学语文十一册5、詹天佑一、教学目标1.学会11个生字。会写“杰出”等词语。容易读错的字，如，“要挟”应读“yāoxié”,不要读成“yàoxiá”；“挠”应读“náo”，不要读成“ráo”；“藐”应读“miǎo”,不要读成“mào”。此外，“浆”与“奖、桨”、“挠”与“饶、绕、娆”、“讥”与“肌、饥、叽”在读音和字形方面都比较相似，要注意区别。2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。3.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。4.体会关键词句在表情达意方面的作用。二、我会读，我能记杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、

2、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑四、初读课文，了解大意1、本文以(人物的名字)为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——(主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，)为读者勾勒出了一位(杰出的爱国工程师)的高大形象。2、文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文分为(四)部分（1）先概括介绍詹天佑是（我国杰出的爱国工程师）；（2）接着，通过当时的（社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；）（3）然后，按照工程进展的顺序，从（勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路）三个方面来叙述詹天

3、佑主持修筑京张铁路的过程；（4）最后，写京张铁路（提前两年竣工）及（中外人民对詹天佑的怀念）五、细读课文，品词品句1、詹天佑在勘测线路的过程中遇到什么困难，他是怎样说、怎样做的，为什么能这样做？A、困难：B、他说：C、他是这样做的：D、他这样做说明了：2、在开凿隧道的过程中遇到什么困难，他是如何克服的？A、困难：B、他是这样做的：C、他这样做说明了：3、在青龙桥又遇到了什么困难，他是怎样克服的？A、困难：B、克服的办法：C、这件事说明了：1、对句子的理解。①有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”“还没有出世”本意是（）。这句话集中反映了

4、詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。外国报纸称在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生，实则是他们瞧不起（），是对中国人的（）。在他们眼里，任命（）是个不切实际的空想，只有依靠（）才能完成这个工程。他们的话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。课文这样写，更能反衬出（）品质。②詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要（），这句话表现了詹天佑（）、（）的精神和（）的科学态度。③遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一

5、定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。(1)这是个描写（）,写了詹天佑遇到困难时的（），这也是他（）的动力。(2)京张铁路是中国人靠自己的技术力量修筑的（）铁路。这条铁路修建的好坏，直接关系到国家和人民的声誉。修得不好，外国人(），我们中国工程师也会（）；修好了，可以回击帝国主义者的（），提高中国人尤其是中国工程师的（(3)句子充分表现了詹天佑（）和（）的坚强决心。④火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。(1)这是一句（）句(2)先提出（）的问题，(3)接着用詹天佑设计了（）来回答。詹天佑顺着山势，创造性地

6、设计了（），采用（）的办法，解决了火车爬陡坡的重大难题。(4)这是他对铁路建设作出的（）贡献，也是他卓越的（）的体现。⑤京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。(1)“回击”，指（）。(2)修筑京张铁路前，帝国主义者曾千方百计（）,攻击我国任命詹天佑主持修筑京张铁路“是（），甚至狂称（“”）。(3)京张铁路提前（）全线竣工，用铁一样的事实，证明了中国人的（），长了（）的志气，灭了（）的威风。(4)句子点明了修筑京张铁路的（），再一次说明詹天佑是（），与（）句呼应。2、本文在写作上抓住詹天佑的（）进行描写，充分体现了他的（

7、）情怀。6、小练笔（1）写写《我所认识的詹天佑》（2）续写“站在詹天佑的铜像前……”。7.综合性学习为了进一步了解詹天佑这个人，我们可以通过多种方式进行，如：（搜集资料；阅读诗歌、散文；访问周围的人）等。还要及时地把搜集到的材料进行归类、整理，如，填写资料记录表。资料记录表时间材料题目获得材料的渠道类别五、相关链接詹天佑(1861—1919)江西婺源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国读中学时，他发愤学习自然科学。1878年，17岁的詹天佑考入了美