教师，我终身追求的事业

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1、教师，我终身追求的事业茅山中心小学谢红菲以往人们总是夸大的颂扬教师是人类灵魂的建筑师；是蜡烛，燃烧自己却照亮别人……然而，教师首先也只是一种职业，对一部分人而言，这是维持生计的手段；对于另一部分人，当他们将自身浓厚的兴趣和热爱融入这份职业时，教师就不再是简单的职业，于他们而言，这就成了一项伟大的事业。当一位老师将教师职业当成一项事业来完成，那么他必定会是一位优秀的教师，而作为新老师的我，此生的目标便是如他们一样，尽心完成属于我的事业。我常常问自己：教师究竟是什么？而其实很久以前，韩愈早就给了我们答案——师者，所以传道授业解惑

2、也。“传道授业解惑”，简单的六个字，却饱含着无限大的内涵：传道道是什么？不同的人可以有不同的理解，在我看来，道即方法，俗话说“授人以鱼不如授之以渔”，在课堂教学中，我们与其反复讲解同一个知识点，不如告诉他们消化这个知识点的方法，甚至可以引导他们用类似的方法解决其他的问题，使学生能够举一而反三；另外，道即本源，老子云“道生一，一生二，二生三，三生万物。”道即是事物的本来面目，作为老师，应该将所教授的知识以其本来纯善的真面目直接传达给学生，无需矫饰。说到此，不禁想起几天前教授的《水乡歌》这篇课文，教研员给予我的建议便是少形式，多

3、实在，一些与课文关系不大的形式主义大可抛弃，实实在在的将本真传授至学生心底才是真理；再者，道即态度，教师除了教书，更重要的是育人，将正确的价值观、人生观、世界观传授于学生并且让学生心悦诚服的接受，这是一门艺术，者的我们在教师生涯中细细琢磨。授业何为业？不同的人见解不同，在我看来，可以把业理解成事业，但是授业并不是指把教师这项事业传授给学生，当然也无从传授，而是将自己从事教师事业的教学理念通过知识的传授渗透给学生，增强彼此间的了解，对于教学的成功将会有事半功倍的效果。当教师将自己的理念初次传达到学生那里，必然会有一部分接受能力

4、强的学生率先吸收，另一部分人即便没有接纳，但是在以后屡次的渗透中，必然也会潜移默化的受到影响，逐渐适应我们的教学方法，并会在课上或课后通过有意无意的举动将吸收的效果反馈给我们，我们根据反馈进行理念和方法的修正，长此以往，师生间的的沟通桥梁自然搭建，交流顺畅，对谁而言都是好事。解惑惑不仅仅是学习上的困惑，生活中的、情感中的迷惘都是“惑”，好的教师不仅要能解决学生学习上的困惑，而且要处理好学生生活情感中的困惑。生活情感上困惑的解决要比学习上的更难解决，因为我们不能强迫学生将内心深处的迷惘全数倒出，这就需要我们教师要具备敏锐的观察

5、力，细腻的心思，委婉的询问学生的困惑，不露痕迹的帮助他们解决内心的困惑。真如佛学分小乘和大乘，解惑也是一样，解决学习困惑只是小乘，解决了学生生活中的困惑才是大乘。传道授业解惑，简短的六个字，说得容易做起来难，而身为新教师的我们应该在教育进程中逐步的充实。一个优秀的教师除了要学会“传道授业解惑”之外，还有一个重要的方面，这就是——德高为师，身正为范。作为老师我们一定要为人师表，著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师必须要规范自己的言行举止，让自己的言行成为学生的典范，此为首要。而究竟怎样才能做到为人

6、师表呢？应从以下几个方面加以努力：一、提升自身气度，提高自身素质个人形象是教师给学生的第一印象，教师要注意自己的仪表服饰。庄重、大方、整洁、朴素的着装，能够体现出教师的职业气质，给人信服感，容易引起学生的敬爱之情，但教师不能因为学生对自己的敬爱面前而变得“神圣不可侵犯”，要以一颗童真的心和学生交流，使得学生乐意和我们在一起，乐意将心里的话告诉我们，教师在对学生进行教育时，要把学生同教师放在一个平等的位置上，不能挖苦体罚学生。一旦自己有过失，要敢于承认，有错必改，建起双方沟通的桥梁。二、严格规范自己的行为，对自己严格要求。正如

7、我们随时关注着学生一样，学生也在时时刻刻关注着我们，因此我们的言行举止一定要符合我们的身份，举止文明礼貌，言语干净健康，严于律己，作风正派，遵守社会公德。教师的一举一动都是学生的榜样，在平时凡我们要求学生做到的，我们自己必须首先实践。时时刻刻以自己的人格魅力感染学生，以自己的言行鼓励学生。其实在教师生涯中，值得追求的东西太多太多，但我们不能急功近利、一蹴而就，我们要在教学过程中循序渐进，逐步丰满自己，充实自己，使自己在完成教师事业的过程中，披荆斩棘，迈向成功，实现我们终身的追求！