新建MicrosoftOfficeWord97-2003文档(3)

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1、《人民解放军百万大军横渡长江》微课教学设计张雷一、教学目标(1).掌握新闻相关知识。(2).把握新闻的及结构特点，培养筛选主要信息的能力。(3).了解渡江战役这一中国历史上的重大事件。(4).体味新闻语言特点。二、重点难点重点：1．把握新闻的特点及结构，了解导语的作用。2．理解新闻主体部分各层次间的关系。3.理解新闻，把握本则新闻的语言特色。难点：领悟新闻语言的特点。三、教学准备：1、制作PPT课件2、撰写校园消息四、课时安排：一课时五、教学过程（一）导入新课：由新闻在现实生活中的意义导入（板书：《人民解放军百万大军横渡长江》）（二）出示“学习目标”（用P

2、PT呈现）(1)．掌握新闻相关知识。(2)．把握新闻的及结构特点，培养筛选主要信息的能力。(3)．了解渡江战役这一中国历史上的重大事件。(4).体味新闻语言特点。<一>、复习本单元新闻知识（用PPT呈现）1、新闻（消息）；2、新闻（消息）的特点；3、新闻（消息）的结构。<二>、介绍新闻背景（多媒体）<三>出示“自学思考”（用PPT呈现）1、听读消息，用三种方式表述课文内容。2、消息主体部分可分为几个层次？3、消息主体部分，是按照何顺序来安排材料的？怎样安排详略的？4、体会本文的语言特点。<四>自主学习1、播放视频听读消息，用三种方式表述课文内容。（用PPT

3、呈现）①用一句话说出这则新闻的内容；②用一段话说出这则新闻的内容；③用几段话说出这则新闻的内容。【学生回答后明确】2、消息主体部分可分为几个层次？学生回答后明确：分为三个层次：第一层：从“20日夜起”到“即已渡过30万人”（写中路军渡江的时间、地点、渡过人数）第二层：从“21日下午5时起”到“不起丝毫作用”（对西路军渡江情况加以评论）第三层：从“汤恩伯认为”到篇末（写东路军的渡江情况）3、三、主体部分是按照什么顺序来安排材料的？为什么先写中路军，后写西路军、东路军？文章是怎样安排详略的？【学生回答后明确】4、体会本文的语言特点A、题目“百万大军横渡长江”中

4、“百万”是实数，还是虚数？B、“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”其中“不含”有什么作用？去掉它，行不行？C、十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。“突破”“渡至”能否换成“越过”“到达”？D、不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。划线的句子换成“结果就在二十日那一天”好不好？<四>合作讨论（用PPT呈现）●标题中的“横渡长江”改为“胜利渡江”行不行？(不行。因为新闻必须具有真实性。)●这则新闻写完后不发表，等待渡江役胜利之后再发表，

5、不就可以改为“胜利渡江了吗？(不可以，因为新闻必须具有及时性。)<五>拓展延伸（用PPT呈现）看图片并阅读下面发生在我校的一则新闻，分析其结构，并为这则新闻拟一个标题。10月30日上午，实验中学《弟子规》节目参加了由县教育局办举办的“首届中华经典诵读比赛”活动并获得中学组一等奖。……<六>谈谈你的学习收获（回顾整理所学知识）<七>课堂检测