星夜上传教案

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1、教学设计方案年级：一年级任课教师：易正俊实际授课时间：学科：语文课题：5、请星星（第2课时）总序（52）课时教学目标1、复习巩固生字词，学写四个字，顺势了解“无数”、“光彩夺目”“十分美丽”、“飞来飞去”的意思并采取游戏形式展开语言拓展积累训练。2、从词—句—段有层次性地指导学生正确、流利、有感情地朗读课文2—3自然段，并围绕课文中心句体会星夜里城市和田野的景色迷人。3、联系实际生活激发学生对大自然的热爱之情，提高学生学习课文兴趣。4、继续培养学生良好的读书、思考、听讲、说话、写字等学习习惯。教学要点1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文2—3自然段，并围绕课文中心句体会星

2、夜里城市和田野的景色迷人。2、引导了解“无数”等词语，并进行语言拓展。教学资源ppt板书设计6星夜天空中星星高楼里灯光田野上萤火虫教学过程教学环节教学活动一、创境激趣引新1、谈话导入。板书课题，齐读课题。2、复习生字词。3、指名读第一自然段，说说该段写了什么？根据学生回答板书。二、自主合作研究教学第二自然段1、那夜晚除了有亮亮的星星外，还有那些景色也很迷人呢？请翻开书76页，自由地读读课文的第二、三自然段。2、指名回答后板书：高楼里田野上萤火虫3、请女生齐读第二自然段，其他同学边听边思考：高楼是闪烁着的是真的星星吗？（女生读）4、指名回答。师小结：因为高楼里闪烁着的不是星星，

3、而是灯光。（板书：灯光）所以，课文把星星两个字打上了引号。5、这到底有多少盏灯啊？我们一起来数数吧!唉，老师不想数了，你们呢？为什么？指名回答。6、课文中有一个词就是你们说的太多了，数也数不过来的意思。在第二自然段里找找看，把它划出来。找到了的同学请举手。指名回答无数的意思就是——（学生齐答）指名读词7、除了这幅图上看到的灯光，你们说说，还会有什么颜色的灯光呢？（紫色的，橙色的、灰色的、绿色的……）出示并认识省略号8、盯着这些五颜六色的的灯光看，不要眨眼睛。你的眼睛有什么感觉？指名回答师：你们说了那么多，可课文用了一个词就把你们所有的感受都说了出来，自由的读读第二自然段，然后

4、找找看，找到了用铅笔把它划出来。谁来跟大家分享一下自己的收获？指导朗读9、高楼里光彩夺目的灯光让我们再次体会到：（齐：多么迷人的星夜呀！）（三）教学第三自然段1、刚才我们去到了高楼，现在，我们来到了田野。这里很空旷，长满了草。咦！草里一亮一亮的是什么呀？（生齐答）有谁见过真正的萤火虫吗？谁来说说它的样子？指名回答2、你观察得真仔细，看样子，你是个生活中的有心人呢。萤火虫放射出来的光很小，很微弱，就好像小朋友们提着玩耍的小灯笼一样。可以说是点点的荧光。现在，老师想范读第三自然段，请同学们用心倾听。找找看，老师所描述是一群有着怎样性格的萤火虫。找到了用铅笔划出来。3、教师范读。指

5、名回答。你知道什么是顽皮吗？4、出示句子比一比，读一读这两个句子。5、请一个男生上台分别为大家表演这两个句子中的萤火虫。6、是啊！两个句子表达的意思一样，但是第二个句子是把萤火虫当做人来写，所以，更有趣，更生动，更形象。7、指导朗读，男女生赛读。8、照样子说一说飞来飞去（）来（）去9、请按照老师的断句提示自由的读读。10、按照板书总结后，齐声朗读课文。11、多么有感情的朗读呀！多么聪明的孩子们呀！你能说一个像这样的句子吗？（指名回答）（三）指导写字1、识记生字2、指导写字3、老师范写。4、学生描红、临写。5、作品展示。评价。三、反馈点评深化观察美丽的星空教学反思本文共四个自然

6、段，运用了拟人的手法，形象地描绘了晴朗的夜晚天上繁星点点、人间灯火辉煌、野外萤火闪烁的奇妙景色，是一篇让人充满无限联想的散文。在完成这篇课文教学任务的前前后后，从解读文本——目标设置——环节预设——课堂操作——课后反思，我始终围绕着“优化课时目标，构建高效课堂”的主题思路进行着研究探索，实际的教学效果是有效的，获得了许多的心得体会，使自己的教学离高效教学又近了一步：　一、优化课时目标设置，追求三维和谐统一。我精心制定了《星夜》第二课时的三维目标，力求实现工具性和人文性的和谐统一。有了目标，就有了前进的方向。万事开头难，准确的课时目标定位是教学取得实效成功的第一步，也是非常关键

7、的一步！二、教学环节指向目标，预设力求最优化。在《星夜》第二课时的教学设计中，我预设了这样的教学主体环节：1、创设情境，激趣导入：利用CAI课件中的画面和音乐创设出“星夜旅行”的情境，让学生找到身临其境的感觉，激发学生探究星夜奇妙美景的学习心理欲望，为接下来的课文学习引好路。2、“开火车游戏”，巩固字词：低年级的教学始终离不开字词的指导巩固，因此我利用星形卡片有层次性地进行了一类字、二类字和生词的复习巩固，为下一步的学习扫清了文字障碍，提高了课堂进程的实效性。3、层次递进，指导朗读，学习2—3自然段：语