来萍一上计划及教案

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1、一年级数学上册计划及教案一、教学内容：人教版《义务教育教科书数学》一年级上册。二、编排特点：1、各领域内容穿插编排，互相搭配。这册教材共九个单元，从内容上来看，可以分为准备性知识（第一、二单元）、数与代数（第三、五、六、八单元）、图形与几何（第四单元）、综合与实践等内容。这些内容穿插安排，互相搭配。2、加强了对知识的整理。大的单元（多个知识点）后面都安排了一个“整理和复习”，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。3、增加了数学的背景知识。教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景知识,以丰富学生对数学知识的认

2、识。4、解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。对于解决问题，义务教材太强调技巧，而课标实验教材太强调情境创设，都没有把落脚点放在问题解决的一般过程上。这次修订我们对解决问题进行了研究，总结了以往教材、教学经验，借鉴了国外教材的一些做法，形成了现在的解决问题的编排思路：体现解决问题的完整过程，让学生通过体验，了解解决问题的一般过程和一般思路。5、练习注意前后知识的联系。带着前面的内容进行练习,为后续知识的学习做铺垫。6.注重知识的渗透。◆如填未知加数（原来作为例题安排在6-10的加减法中，但深不深浅不浅，教学

3、的度不好把握，渗透在各部分知识的练习中。p56暗示了未知加数，在直观图的提示下容易填出得数、P63通过画一画帮助学生填出未知加数、p68借助数的组成）。7.为教学评价提供线索。在每个单元的最后安排了一个评价版块，给老师们如何引导学生自我评价提供一点思路和线索。三、教学目标。（一）知识方面。1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。722．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计

4、算一位数的加法和10以内的减法。3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4．认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6．初步了解物体的位置关系，培养观察能力和空间想象能力。7．初步认识钟表，会认识整时和半时。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．认真作业、书写整洁的良好习惯。10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。（二）能力方面。1、在学习的过程中初步培养学生具有独立

5、思考、自主学习、合作交流的能力。2、培养学生初步的逻辑思维能力、观察能力和合情推理能力。3、培养学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。4、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，并能运用所学的知识解决一些简单的问题。（三）情感、态度、价值观方面。1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。4、在他

6、人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。（四）单元目标第一单元准备课1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。3、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。第二单元位置1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”

7、、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。722、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。第三单元1-5的认识和加减法1、使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。3、使学生认识“>”“<”“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。4、使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5

8、以内的加减法。5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。第四单元认识图形1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。2．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。3．使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。第五单元6～10的认识和加减法1．使学生熟