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《2019新苏教版语文三年级下册第四单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、-第四单元教案小学三年级学科：语文下册第四单元版本：苏教版课题：单元备课，《长城和运河》《黄山奇松》《古诗二首》，习作4，练习4课型：新授课时：10课时教材起始页：P52—65第四单元备课单元教材分析我们伟大的祖国幅员辽阔，山河壮丽，不仅有各种雄伟、奇险的自然景观，还有许多巧夺天工、令人叹为观止的人文景观。本单元共选编了三篇课文，分别为《长城和运河》《黄山奇松》《古诗二首》。在三篇课文之后安排了习作和练习。?长城和运河》描写了在祖国的蓝天中看到的万里长城和京杭大运河这两项伟大的工程，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳勇敢和聪明才智。《黄山奇松》描述了黄山奇松美不胜
2、收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。《古诗二首》中的《游园不值》写的是诗人春日游园观花的所见所感，让读者领略到满园热闹的春色;《宿新市徐公店》描写的是春末夏初菜花开放、彩蝶飞舞、儿童嬉戏的场面。习作4让学观察图画、赏例文，教会学生怎样写好校园一角。练习4要求教会学生査词典，写好三叠、四叠的字，积累古诗，练习怎样约请别人，提高自己的语言能力。单元教学目标1.能够会写本单元要求会写的生字，要求掌握生字的音、形、义;能够认识本单元要求会认的生字，读准字音。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。3.理解课文内容，领略祖国山河的壮美、秀丽，感受中
3、华民族的伟大精祌。4.激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。5.学“总一分一总”的构段方式。单元重难点重点：1.会认会写本单元生字。--2.能正确、流利、有感情地朗读课文^3.理解课文内容，受到热爱祖国、热爱大自然的教育。难点：1.学会“总-分一总”的构段方式，并在写作中运用。2.学习并运用比喻的修辞手法及联想等表现手法。单元教学建议学习本组课文，要引导学生反复诵读、动脑思考，学习作者细致入微的观察和具体形象的描写方法，积累文中优美的语句，并从中受到美的感染和熏陶。单元课时分配《长城和运河》2课时《黄山奇松》2课时《古诗二首》2课时习作42课时练习42课时第1
4、2课长城和运河教学目标1.知识目标：正确认读本课“蜿、蜒、绸”等3个生字，会写田字格里的“驾、驶、嘉、朽、篇、堂、杭”等7个生字。学会本课的生字,理解由生字组成的词语。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.情感目标：通过了解关于长城和运河的知识,激发学生爱祖国的热情。教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.通过了解长城和京杭大运河的历史,激发学生的爱国之情。教学难点1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.通过了解长城和京杭大运河的历史,激发学生的爱国之情。教学课时两课时--第一课时教学目标1．正确认读本课“蜿、蜒、
5、绸”等3个生字，会写田字格里的“驾、驶、嘉、朽、篇、堂、杭”等7个生字。学会本课的生字,理解由生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：挂图、生词卡片、多媒体课件。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1.你能把自己了解的长城和京杭大运河的知识介绍给大家吗?2.通过录像或图片了解长城和京杭大运河。看后说说你的感受。生：长城很雄伟。生：大运河美丽如画。3.今天,就让我们学习课文,去看看我们中国人的祖先创造的“人间奇迹”!教师板书：长城和运河二、初读课文,检查自学。1.自学课文。(1)自由读课文,读准字音。出示生字卡片：“蜿、蜒、绸”指名读。教师纠
6、正字音。(2)再读课文,画出不理解的字词,运用理解词语的方法(联系上下文、查字典等),试着理解这些词语的意思。2.学生汇报自学情况。(1)出示词语卡片。祖先谱写万里长城不朽的诗篇民族创造京杭大运河奇异的景象(2)指名读,纠正字音。(3)互相交流,理解词语。生：不朽:永不磨灭。3.指导书写。出示生字卡片“驾、驶、嘉、朽、篇、堂、杭”（1）自己识记生字,然后和同桌交流记字的方法。生：“朽、杭”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。生：“嘉”中间的一横要长一些。（2）注意观察每个字在田字格里的位置,把自己认为难写的字先描一描,再写一写。--三、初感课文，理清脉络。
7、1.自由读课文,说出诗歌有几个小节,每个小节各有几句话。2.指名读课文,检查字音是否准确,读得是否流畅。3.简要说说你从诗歌中了解到了什么。生：知道了长城和大运河是什么样子的,长城和大运河的起点和终点。教后反思：第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文,背诵课文。2.通过了解关于长城和京杭大运河的历史和它们的特点,激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。3.学习抓住重点词语理解课文的方法课前准备：多媒体课件。教学过程：一、复习旧知，导入新知1.听写生字词.驾驶嘉峪关不朽诗篇天堂杭州2.检查课文的朗读情况。二、品读诗歌，朗读感悟1.朗读课文,了解诗歌特点。指名读课文,
8、同学们边听边思考:第1、2节有什么相同之处?生：句式
