2019新苏教版语文三年级下册第八单元教案

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1、-集体备课教案小学三年级学科：语文下册第八单元版本：苏教版课题：单元备课，《赶海》《槐乡五月》《昙花》，习作8，练习8课型：新授课时：10课时教材起始页：P111—126第八单元备课单元教材分析本单元以培养学生热爱大自然为线索，选编了《赶海》《槐乡五月》《昙花》三篇课文和习作与练习。《赶海》记述了“我”童年时代跟舅舅去赶海的趣亊，生动地展示了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、对生活无比热爱的情怀。《槐乡五月》的优美形象的语言生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节.是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的五月槐乡，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

2、《昙花》这篇文章用简洁、生动、准确的语言介绍了昙花的特点以及“昙花一现”的含义。习作8教会学生写自己一次游戏的经过，把游戏的过程写清楚，语句通顺。练习8教会学生认识各种花名，积累成语，写好笔画繁多的字.教会学生写好通知。单元教学目标1.学会本单元生字，要求掌握生字的音、形、义。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，培养学生热爱大自然的情感。4.学习排比、夸张等修辞手法，能在写作中应用?5.学习前后呼应的写作方法。单元重点难点重点：1.会本单元生字。掌握生字的音、形、义。2.理解课文内容。难点：学习前后呼应的写作方法和排比、夸张等修辞手法。单元教

3、学建议------189---教学本组课文，要引导学生通过反复诵读和联系上下文理解词句。从课文中了解作者的观察方法、写作方法，学习如何使用修辞手法增强表达效果，使读者身临其境。单元课时分配《赶海》2课时《槐乡五月》2课时《昙花》2课时习作82课时练习82课时25赶海一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认字4个，会写字10个。理解由生字组成的词语。3、通过联系上下文，理解重点句中“武将”和“战利品”的借代意义。4、凭借对课文的反复朗读，感受“我”童年赶海的乐趣。激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。二、教学重点1、通过联系上下文，理解重点句中

4、“武将”和“战利品”的借代意义。2、凭借对课文的反复朗读，感受“我”童年赶海的乐趣。激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。三、教学难点通过联系上下文，理解重点句中“武将”和“战利品”的借代意义。四、教学时间两课时五、分课时设计第一课时一、课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、会认字4个，会写字10个。理解由生字组成的词语。二、教具准备：------190---小黑板三、教学过程：一、导入新课。说说对大海的印象，出示（）的大海。板书：海，用海口头组词。揭示课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶。齐读课题，学生质疑。二、初读课文。1、下

5、面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？2、出示要求：（1）自读课文，读正确，读通顺。（2）自学生字新词。（3）标好自然段序号。3、检查。（1）认读生字新词，师相机正音。暑假舅舅努努嘴儿束手就擒夹住痒痒的大虾一捏俘虏偏西满载而归螃蟹嘿不甘东逃西窜哎哟大螯咦吹拂哼（2）你觉得课文中哪些句子最难读，读给同学们听听。相机出示难读的句子．4、同学们已经读通了课文，刚才你们提了许多问题，现在请同学们读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。5、把你最喜欢的句子或段落有感情的读读。（配上音乐）三、学习生字。1、出示生字，齐读，说说你认为哪个生字比较难写。2、指导学生记住难写的字

6、。3、指导学生描红，注意坐姿。四、作业设计。1、正确、流利地朗读课文。2、抄写生字词语。---191---第二课时一、课时目标：1、通过联系上下文，理解重点句中“武将”和“战利品”的借代意义。2、凭借对课文的反复朗读，感受“我”童年赶海的乐趣。激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。二、教具准备：录音磁带图片三、教学过程：一、激趣1、师：配乐叙述：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡┄┄”每当我唱起这支歌，便想起童年时赶海的趣事。（板书：趣）2、观看大海潮涨潮落的录像片。（教师点击出示赶海的图片，边叙述）：同学们，赶海可有趣啦!你瞧，开始退潮了，海水哗哗往下退

7、，金色的沙滩上留下了无数海洋里的宝贝。有海鱼啦，海蟹啦，海虾啦┄┄还等什么，就让我们迎着腥咸的海风，背起小背篓，赶海去喽!二、找趣请同学们轻轻把书打开，默读课文2、3自然段，动笔划出你认为课文中写得有趣的地方。三、读趣1、同学们，你们刚刚学得可真认真呀！那么，我们怎样才能把这些写得有趣的地方读得有趣呢？我们可以一边读一边想，读到哪里想到哪里，读慢些，留给自己想象的时间，谁想象得好，谁就能把这篇课文读得好。下面，就请大家放声朗读你刚刚划出的有趣的地方,相信你一定会给老师一个惊喜。生：练习朗读。（教师巡视指导）2、刚刚老师看见赵臻同学划出了课文第二自然段的第一句

8、，她觉得很有趣。我们就先请她来读读这一句话。(指读)