《大象的耳朵》精品教学案与课后反思部编本二年级下册

《《大象的耳朵》精品教学案与课后反思部编本二年级下册》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、-《大象的耳朵》精品教学案及课后反思(部编本二年级下册)第七单元简介本单元为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理。这个专题选取了四篇童话故事《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》。通过这一单元的教学，让学生从这些小动物身上学到一些美好的品质和生活哲理，丰富自己的精神世界。本单元还安排了语文园地七，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。内容简说大象的耳朵本文讲述很多小动物都觉得大象的耳朵耷拉着很奇怪，大象也开始怀疑自己的耳朵有问题，于是他用竹竿把自己的耳朵撑起来，结果这样让自己很不舒服。故事告诉我们

2、：每个人的情况不完全相同。盲目模仿和照搬别人的做法，有时会适得其反。蜘蛛开店本文讲述了一只蜘蛛开店，可是她不管卖什么都觉得麻烦，总想换简单的事来做，最后开店失败的故事。告诉我们做事要脚踏实地，不能拈轻怕重，投机取巧，要尽自己最大--的能力做好每一件事。青蛙卖泥塘本文讲述了一只青蛙在卖泥塘的过程中，听取了小动物的建议，对泥塘环境进行了改造，将烂泥塘变成了一个美好、舒适的住所。这个故事告诉我们：美好的环境要靠我们勤劳的双手来创造。小毛虫《小毛虫》写了事只小毛虫不因自己笨拙悲观失望，而是坚强自信，努力抽丝结茧，最终破茧成蝶的故事。告诉我们不要因自己不如别人而悲观，要

3、积极乐观地做自己该做的事。学习目标1.认识55个生字，会写33个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读。3.懂得从童话故事中获得深刻的感悟。4.能把故事讲给别人听，积累人生哲理。学习重点1.掌握多种识字方法，能够正确、规范书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累对自己有启发的句子。课时分配19.《大象的耳--朵》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课时20.《蜘蛛开店》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课时21.《青蛙卖泥塘》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课时22.《小毛虫》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课时语文

4、园地七⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课时教法与学法1.运用自己喜欢的方法自主学习生字，运用语言文字的一般规律，落实工具性。2.通过多种朗读方式，引导学生有感情地朗读，从而理解课文内容，体会课文想要表达的思想内涵。19.大象的耳朵教学设计说明本课是一篇富含哲理的课文，文章讲述了这样一个故事：大象刚开始听了其他动物的话，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想办法也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来之后有了一系列的烦恼，于是大象又把耳朵放下来了，烦恼也随之消失了。本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、--适合

5、自己的才是最好的。课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中包含的道理。学前准备1.搜集富含哲理的小故事。（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认9个生字；会写8个字；2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。学习重点初读课文，理解课文，识记生字词，能正确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容。学前准备1.搜集富含哲理的小故事。（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）教学

6、环节一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）1.启发谈话，说说别人的话对你有多少影响，引入课题。--2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含哲理的小故事。3.揭示课题,板书课文题目。学案1.学生举手发言谈谈自己有没有受过别人影响而改变了自己本来想法的经历。2.学生自由交流自己课前收集到的富含哲理的小故事。3.学生齐读课题。二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3.教师出示生字词卡片，检查学生自学情况，教学生新字。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用

7、生字组词。（4）指导学生描红、书写。4.指导学生有感情地朗读课文，在读中巩固生字，积累词语。学案--1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.小组交流自学生字词情况。3.学生仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。4.教师范写，学生观察、描红、临写。5.小组成员有感情地朗读课文。达标检测1.我会给这些字注音。似()耷咦()竖竿()舞痛()烦()2.我会给多音字注音并组词。3.我会读。--耷拉竖着竹竿跳舞头痛心烦--三、整体感知，理清层次。（用时：20分钟）1.指名学--生朗读课文。2.标出课文自然段，了解课文主要内容并

8、思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然