《大象的耳朵》精品教案(部编本二年级下册).doc

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1、《大象的耳朵》精品教案(部编本二年级下册)教学内容分析：《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们，只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同也不是问题。第1课时教学目标1.有感情地朗读课文，会认“似、耷、咦”等10个生字，会写“扇、遇、慢”等8个生字，会写“耳朵、扇

2、子、遇到、兔子、后来、不安、毛病、头痛、最后、只要、人家”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。一、激趣引入。1.孩子们，你们喜欢动物吗？都喜欢些什么动物？它们都有些什么特点？2.学生自由汇报交流。3.师：你们喜欢大象吗？大象的各部分都有些什么作用？4.学生交流讨论。5.师：那你们知道大象的耳朵都有些什么作用？6.揭示课题，今天我们就来学习《大象的耳朵》。7.读课题，说说你想到了些什么？教学过程二、初读课文，检查预习情况。1.学生自读课文，要求：（1）自由读课文，注意文中的生字

3、，不会的生字借助拼音读一读。（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。（4）有不理解的词语请圈出来。2.学生按要求自读课文。3.检查学生的预习情况。（1）分男女生对读课文，注意孩子们对生字的阅读情况。（2）出示本课要求认的10个生字，让学生开火车读一读。（3）说说哪些生字在认识上有困难，请同学们帮忙认一认。（4）分类认生字。A通过字形理解并认识生字：耷竖竿撑烦B学习感叹词：咦C认识舞痛D了解多音字似shì()shān()扇sì()shàn()（5）同桌玩玩

4、你指我认，我指你认的游戏。（6）把拼音宝宝的帽子脱了，看看你还认识吗？（7）把生字宝宝带到词语中，读一读，认一认。（8）带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得又通顺又流利？三、再读课文，了解课文的主要内容。1.学生再读课文，想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣的事情？2.学生总结汇报。3.老师根据学生的汇报情况，小结：大象耷拉着一对大耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳

5、朵里，吵得它头痛又心烦，最后，它又把耳朵放下来。4.齐读课文，读出大耳朵身上发生的趣事。四、书写指导。1.观察要求书写的8个生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。2.同学们互相提醒需要注意的地方。3.分类指导书写。（1）左右结构的字的书写，一般都是左窄右宽。如：慢根（2）上下结构的字的书写，一般是上窄下宽。如：安最（3）指导半包围结构的字的书写，先外后里。如：扇遇痛。（4）对比书写：免和兔，免字少一点，兔字多一点。4.学生描红，老师巡视指导。5.学生书写生字。五、作业。1.熟读课文，了解课文主要内容。

6、2.抄写生字。3.抄写新词。板书设计20.大象的耳朵似、耷、咦、扇、遇、慢第二课时教学目标1.通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。2.通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的。要学会坚持自己的观点。3.学着课文内容，仿编童话故事。一、复习引入。1.听写上节课学生掌握的词语。2.说说课文主要讲了一件什么事？3.揭示课题，今天，我们继续学习《大象的耳朵》。教学过程二、熟读课文，了解大象耷拉的大耳朵。1.自由读课文1——8自然段，了解大象那耷拉的大耳朵。

7、（1）都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病？（2）用横线勾画出小动物们说的话，看看针对大象那耷拉的大耳朵，小动物们都说了些什么？（3）用波浪线勾画出大象说的画，看看它的心理是怎样变化的？（4）说说大象的想法。2.学生边读课文边勾画。3.学生汇报交流。（1）认为大象的耷拉的大耳朵有问题的小动物有：小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠。（2）小动物们是怎么说的呢？（3）这是小兔和小羊说的话，它们的话都有一个共同的意思，那是什么呢？（4）对了，它们都认为大象的耳朵有病，不但是它们，连小鹿、小马、小老鼠都要说大象的耳

8、朵。你们觉得它们会说些什么呢？（5）学生汇报小鹿、小马、小老鼠可能说的话，但要提醒孩子，都要围绕一个意思，那就是：它们都认为大象的耳朵有问题。（6）大象是怎么说的呢？A“我生来就是这样啊。”B“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”（7）仔细阅读大象所说的两句话，体会前后两句话各表达了大象怎样的想法？第一句：很坚定，认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的，是生来就是这样的。第二句：认为自己的耳朵真的有问题，要想办法让自