白鹅教学设计成云

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1、《白鹅》教学设计裕丰园小学成云一：教学目标1、知识与能力：1．分析“白鹅”特点，理解作者对白鹅的思想感情。2．学习用的不同的写作方法描写熟悉的事物。3．学习课文中生动形象的语言。2、过程与方法：“自主、合作、探究”的教学方式，使学生本课内容。3、情感、与价值观激发学生观察思考的兴趣，努力使学生关注自然的“有心人”和“有情人”。二：教学重、难点及教学：1．分析“白鹅”特点。2．学习用的不同的写法写身边的事物。难点1、学习作者的写作方法，体会作者对鹅的喜爱。2、感受文章诙谐幽默的语言风格。三：教学方法：通过和文本的对话，学生自主、合作、探究，解决问题；辐射教学，引入写法的

2、篇目让学生感悟，从而理解并会运用反语、对比表现事物特征。四：教学准备：1、多媒体课件2、预学单共学单五：学生准备：完成预学单六：课时安排：1课时七：教学过程一、观看图片，导入新课1、观看图片，板书课题。2、检查预学。（1）我会读。学生朗读，教师指导“侍候”的读音。（2）我会说。A、读完课文，白鹅给你留下了什么样的印象？B、课文主要从哪些方面描写白鹅的？二、合作探究，走近白鹅。1、默读课文，思考：从课文的哪些语句体会到鹅的高傲？画出相关的语句，小组交流，并绘声绘色的朗读。2、学生分小组汇报，教师点拨。3、学生绘声绘色朗读文中重点语句。4、感悟文中白鹅的特点“高傲”三、感

3、悟写法，走进白鹅。1、从作者生动、形象的语言中一只高傲的白鹅，跃然纸上，请同学们选择你喜欢课文中那些地方对白鹅的描述，小组交流，说说你为什么喜欢？感受作者这样写法的妙处。2、小组合作交流。3、教师相机引导，感受作者所运用的反语、拟人、对比的写法。体会作者写法的妙处。4、补充阅读，感受作者对白鹅的喜爱。四、运用练习，我是白鹅。写话练习：我是一只________的白鹅，我___________。提出写作要求，用在本课中所学习到的四字词语，或者作者在描写白鹅时所用到的写作方法。五、拓展延伸，读写结合。1、补充有关丰子恺的资料。2、运用所学到的写作方法，学自己熟悉的动物。八：

4、板书设计白鹅主要方面写作妙方叫声拟人高傲步态对比吃相反语语言幽默【附：预学单共学单】《白鹅》预学单班级_________姓名_____________预学1：我能读准下面的词语头颈侍候净角奢侈譬如堂倌窥伺严肃郑重引吭高歌三眼一板一丝不苟厉声呵斥局促不安不胜其烦大模大样预学2：我能解释下面词语的意思三眼一板：从容不迫：不胜其烦：引吭高歌：高傲：预学3：熟读课文，想一想白鹅给你留下了什么样的印象？（用一个词或者一句话概括。）__________________________________________________预学4：课文主要通过那几个方面写白鹅的高傲的？__

5、_____________________________________________________预学5：读完课文你还有那些问题？______________________________________________________共学单共学一：默读课文，思考：从课文的哪些语句体会到鹅的高傲？画出相关的语句，小组交流，并绘声绘色的朗读。共学二：你喜欢课文中那些地方对白鹅的描述，小组交流，说说你为什么喜欢？感受作者这样写法的妙处。共学三：(要求：运用本课所积累的四字词语，或者作者用到的写作妙招)我是一只_________________鹅，我_______

6、_______________。