学生体质健康泛教育论

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1、学校编号t§Q≥糕学母s毯2陵篮l§鞠书分类号，——密级；一福建师范大学博士学位论文学生体质健康泛教育论AResearchonPan．educationofStudent'sPhysicalFitnessandHealth杨贵仁学辩专鼗；菇直熬蛊黧；撬璺研究方向：链盎熬．壁鍪浚蔓塞照猎导导师t壤迅熬．。熬援：熊主申请学位缴剧：熬蛊堂壤土论文拖交目期，2Q壁§望。垒基．论文’评凝A：将辩委员会主席：学位授予单键t攫麓趣整塞堂学位授予日期；gQQ§玺Z且2005年4月学生体质幢盎康泛教育论要求。要克服学校在养成教育方面的局限，必须了解影响孥生体质健康教霄效

2、果熬务因素蛉基础，然蜃从宏观上研究教育活动与社会各个结梅之阈的互动，把握影响体质健康教育内化的过稷。理顺学生自主锻炼习惯养成遵程中熬器疑t专主会力量之嘲的关系，撂北梭建毅畦期学生锉震继康教枣豹新理论体系和运作体系，从而使体质健康教育真正行之有效。7)在学生体茨健糜教育中，致府瘟宏观上越翔指导幸挈霜、釜餐{睾瘸、浚调侔蠲察保障作用，引导学校、家庭、社区等多方面的拱同参与，有效落实政府关于学生体质健康教育骚求。儇是，目前学校只有发挥教纯功能，丽家庭、社嚣、媒钵都没有发挥其应窍螅作用。8)学生体质健康教肖应实现从过去以学校为雌一的责任主体转变为政府、学校、家

3、庭、社区和传媒共同参与戆多样责经主体，彩残“双致癍统一痨调，其冬囊经主钵麓尽其能”鲍霸谐多主体结构体系。建立～套完善的法律法规，明确学生体质健康教育的目标在务、责任主体、懿度、标准、计麓、实施、潺控、评嵇煮奖獭，在学生体质健康教育实施过程中做到有章可循，有法可依，保证这一系统工程的有效运行。9)学生体质健康泛教育方法学体系由四个部分组成：传授体康健康知识、技能的方法体系；复习、巩固体威健康知识、技能的方法体系；形成正确的体质健康价值观的方法体系：养成良好健身习惯的方法髂系。紧繁强绕鳌学生髂震毽康爨煞恧设计戆泛教窍方法学体系其毒妥载性、交融性、动态性和人

4、本性四个特征。10)学生体质健康泛教育方法学体系是根据2l世纪颓的教学理论、学生体蔟毽瘵的嚣稼、学垒三俸蔟程瘫教肖环境和学生体质健康泛教育本质特征而设计的，这个方法学体系将有助予学生体质健康教育取得实效性和长效髋，切实掇高学生体质健廉教育静绫量和水平。关键透：攀生；诲震健箴；泛教枣；本缓论：条馋论；方法论珏祸建

5、I『fi诫火学僻：I：学位论文AbstraetByusingthemethodsofdocumentary,socialinvestigation，behavioralobservationandmeasurablestatistics，the

6、authorofthisdissertationsystematicallydiscussesresearchonstudents’physicalfitnessandhealth，constitutionaleducation，constitutionaleducationinfamilyandsocietyandmeasurementofphysicalfitnessandhealthinU。S，Germany,U．K，JapanandChina，sumsuptheexperienceandrevelationindevelopedcountrie

7、s，andanalyzesthetheoryofnoumenoB，conditionandmethodologyofstudents’physicalfimessandhealth。Themainpurposeistochangethepresentsituationanddevelopitstheory．Theresultshowsthat：1)．thescholarsaUachgreatimportancetoresearchofphysicalfitnessandhealthindifferentcountries，butusingthewayo

8、fdescriptionandexplanation，muchresearchdidn’tlinkitwithsocietyandreallyembodyits’essentialcharacteristic；2)，thep8姓yandgovernmentattachimportancetophysicalfitnessandhealthoftheyouthwhichregards龋mainbodyinthefuture,andtrytheirbesttodothatforthefieldineducationandphysicaleducation，

9、butitisn’tsatisfactoryforfourtimes’resultstoinv