第六单元整体备课

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1、第六单元整体备课单元简析（教学内容，教学重难点）本单元围绕“动物”这个话题，安排了三篇课文。文体分别为记叙文、说明文。三篇课文把动物世界里的奥妙和秘密，现象和本质，规律和复杂，形象地展现在小读者的面前，让他们从小领略大自然丰富多彩的风貌、无穷复杂的变化，汲取有益的营养。《我喜欢昆虫》讲安妮因喜欢昆虫而愿意做很多人不愿意做、不理解的事，立志长大后当昆虫学家，爱护昆虫一辈子的故事；《动物的远游》介绍了动物分辨方向、认路回家的本领；《青蛙和蛇》的故事让学生了解动物世界里青蛙和蛇是一对天敌，它们不可能成为朋友，像这样的天敌有很多。古诗《蜂》写的

2、是无论平原还是崇山峻岭，凡是风景最美的地方，都有它们忙碌的身影。“语文乐园”基础部分安排了两类练习：一类是积累与动物有关的词语、成语、名言警句；第二类是自主阅读成语故事。“探究与发现”中让学生了解动物的特殊本领。口语交际围绕话题，让学生抓住小猫的特点，大胆准确地介绍。习作以“可爱的小猫”为题大胆准确的描写。“综合性学习”通过表演、积累和理解成语，培养学生综合能力，激发学习兴趣。可以看出，整个单元的内容与活动都与动物有关，渗透了人与自然和谐相处的思想。学情分析记叙文学生已经很是熟知了，不过说明文在一二年级的学习中也只是偶尔涉及，老师并没有

3、详细而清晰的介绍这种不一样的文体。在本单元的教学中，教师应当学生认识什么是说明文，并且初步了解说明所使用的说明方法和体会总起句在稳重的作用，适当的指引他们在自己的习作中使用到总起句。单元教学目标1、学会34个字，会认28个生字。理解关键词语的意思，积累运用。2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3、能够继续通过查字典、联系上下文等方式，理解文中重点词语的意思。4、抓住重点词语和句子理解课文，激发学生了解动物，探究自然的兴趣。5、借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。6、感悟选择典型事件表现人物特点的写法。单元第六单元第1.2课

4、时课题16.“我喜欢昆虫”课型讲读年级三课时2学习目标知识技能与情感价值观1.学会10个字，认识4个字。理解“受难、收集、招待”等词语。2.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。3.通过学习课文，感受安妮对昆虫的喜爱，渗透人与动物和谐相处的思想。过程与方法能按“提出问题、解释问题、解决问题”的顺序用简洁的语言描述课文主要内容。让学生观赏齐白石的画，让学生有个直观感受。教学重点引导学生了解安妮是怎样喜欢昆虫的。教学难点激发学生朗读的兴趣，启发学生感受和体验安妮对昆虫真挚的感情，引起共鸣，激发学生爱护动植物的感情。课前准备生字卡片,教学构

5、想在学生自主学习与小组合作学习的基础上，组织学生利用文中插图和所查到的资料学习课文，并用多种多样的朗读贯穿于教学之中。学生活动教师活动预习案自主学习2．师：它们都是昆虫。你喜欢昆虫吗？为什么呢？快举手说一说吧。比一比，看谁的话说得最通顺，用的词语最美。（出示“我喜欢……因为……”句式练习说话。）3．师：有一个叫安妮的小姑娘，她和大家一样，特别喜欢昆虫，让我们一起走进16课——“我喜欢昆虫”一、激趣，导入新课1．师：同学们，冬天到了！春天还会远吗？是啊！当繁花似锦的春天到来时，就会有很多可爱的活跃在大自然中！到底是谁呢？瞧！它们来了！快来

6、跟它们打打招呼吧。（出示课件——各种昆虫的图片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等）质疑定师：再读课题，仔细观察，与我们以前学过的课文的课题相比，这一课的课题有什么不同？师：为什么有一个引号呢？因为这里直接引用了文中的主人公安妮的一句话作为课题，所以要用引号。这也是课题出现的另一种形式。那么，为什么这一课要用安妮向的这句话作为课题呢？这个问题留到我们学习完课文再来回答吧。探究案自主合作探究二．初读课文1、自读课文，遇到生字多读几遍，把字音读准，句子读通顺。2、检查自读情况：①师：现在老师将文中的生字藏在生词里，你们还认识吗？来试一试吧！出示课件，读词

7、语。（指名读，师生纠错，分组读，齐读。）安妮蜕皮简直扁的白网灯蛾短的一辈子爱护培养梦见招待客厅②师：现在老师要检查你们读课文的情况，看看句子是否读得通顺。（指名分段读课文）读后评一评。师生共学 三．再读课文，整体感知课文内容。1、师：课文中安妮说道：“我喜欢昆虫。”那么她是怎样做的呢？现在请你们默读课文，勾画出重点词句。2、小组交流。3、全班交流.指名说，师引导学生用简短的词语概括她的做法，并相机板书：拯救喜欢各种昆虫收集爱护招待四、学习1、2自然段。（指导学生抓住重点词语、句子来感受安妮是怎样喜欢昆虫的，相机指导有感情地朗读。）1、师

8、：同学们，现在我们先来看看课文的一、二两自然段，说说你从哪些语句感受到安妮特别喜欢昆虫？2、交流，读悟第一段。①、出示课件：“如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？”[]同学们，现在大家闭上眼想象一下，假