第四单元比的意义

《第四单元比的意义》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第四单元比第一课时课前预习学案（学生用）★课前预习目标：1.在具体情境中理解比的意义，掌握比的读、写及其各部分的名称。2.经历探索比与分数、除法关系的过程，明确分数、除法和比三者之间的联系和区别。掌握求比值和比的未知项的方法。3.在活动中培养分析、抽象、概括能力。★课前预习检测：我已能基本理解例题。自我评价预习等级：（ABC）2、通过预习例题，我会解决：1）.填空。(1)鸡有80只，鸭有100只，鸡的只数和鸭的只数的比是()，比值是()。(2)三好学生占全班人数的，三好学生与全班人数的比是（）。(3)小李5小时加工60个零件，加工个数与时间的比是（），比值是（

2、）。(4)一本书读了55页，还剩45页没有读，已读的页数与总页数的比是()，比值是()。2）.判断。(1)比的前项和后项可以是任意数。()(2)3∶8可以写成，比值是2。()(3)6∶5读作6比5，也可以读作五分之六。()3、找出例题中你不理解的地方，尝试将新知与旧知联系思考（转化）。把不能理解，不能解决的问题提出来。★知识背景衔接第一课时课堂探究案（教师用）年级六年级单元第四单元主备人唐谢群教师课型新授课时安排1课题比的意义授课教师唐谢群授课班级六（3）授课时间学习过程第一课时教学目标1.在具体情境中理解比的意义，掌握比的读、写及其各部分的名称。2.经历探索比与

3、分数、除法关系的过程，明确分数、除法和比三者之间的联系和区别。掌握求比值和比的未知项的方法。3.在活动中培养分析、抽象、概括能力。重点难点重点：掌握比的意义，读、写法，会求比值。难点：深刻理解比的意义并能灵活地应用，能够准确区分比与除法及分数的关系知识链接环节二次备课预习展示1.PPT课件出示教材插图。(1)指名读图片的内容和简介。(2)结合图片提问，怎样用算式表示两面旗的长和宽的关系？2.导入新课，板书课题。两个数量之间的倍数关系也可以用比的形式来表示，今天我们就来学习新的对两个数量进行比较的方法——比。质疑问难出示学习目标深化理解1.(1)认真观察课件。(2)

4、按教师要求，回答问题，初步认识比。2倾听教师解读，明确本节课的学习内容。自主学习组内交流1.(1)认真观察课件。(2)按教师要求，回答问题，初步认识比。2倾听教师解读，明确本节课的学习内容。课堂展示相机点拨1.认识同类量的比。(1)15÷10表示什么？(2)引导学生懂得：题中长与宽的关系还可以用比来表示。(3)让学生尝试用比来说出宽和长的关系。2.认识非同类量的比。出示教材“神舟”五号轨道运行的信息。(1)指导学生读题，思考：已知什么？求什么？怎样列式？(2)思考：可以用比来表示吗？3.明确比的意义。总结：两个数的比表示两个数相除。4.组织学生自学教材第49页内容

5、，讨论教材介绍了哪些知识。(比的写法、解法、各部分的名称和求比值)5.探讨比与分数、除法的关系与区别。(1)观察求比值的过程。想一想比与分数有什么联系。(2)根据分数与除法的联系，想一想比与除法有什么联系。(3)小组合作，完成表格。6.讨论：比的后项可以是0吗？为什么？总结归纳导学反思本节课学生通过自主探究理解了比的意义，掌握了比的各部分名称以及求比值的方法。教学中时常鼓励学生动脑思考，在理解的基础上弄清比与除法和分数的关系，使学生掌握知识系统化，提高他们分析、解决实际问题的能力。课程训练巩固提高1.基础练习：完成教材49页1、2题。提示：第2题可以转化成除法进行

6、计算。2.巩固训练：完成教材52页第1题。拓展延伸盘点收获1.老师总结本课学习内容。2.布置作业。板书设计