第五单元两位数乘两位数

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1、第五单元两位数乘两位数教材简介：两位数乘两位数口算乘法整十、整百数乘整十数估算笔算乘法两位数乘两位数（不进位）两位数乘两位数（进位）本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数（20×3,200×3），两位数乘一位数的笔算（每位乘积不满十）（43×2），掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。教材内容安排如下表：教学目标：1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。　　2、掌握两位数乘两位数的计算方法。　　3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。教学重点：笔

2、算两位数乘两位数；解决问题。教学难点：两位数乘两位数的算理。教学建议：1、让学生通过解决问题学习计算方法。2、让学生主动探索计算方法。3、加强估算，鼓励算法多样化。4、注意处理好口算、估算、笔算三者之间的关系，要做到三算互相促进，达到共同提高的目标。课时安排：9课时口算乘法第1课时教学内容：58页例1及做一做、练习十四1~4题、学研指导案相关内容。教学目标：　　经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）教学重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）教具准备：口算卡片等。教学过

3、程：一、情境导入口算下面各题：40×4  60×5   30×3   300×7  200×812×4   24×2    13×3   32×3  11×5自己选两题，说说口算方法。二、指导学生自主学习指导学生相互检查自主学习情况（课前老师检查学生完成“我的疑问”情况）三、指导学生提出疑问四、指导学生合作探究(结合学研指导案合作交流)1、提出问题（1）仔细观察例1图（2）请学生提出问题。（3）从学生回答中选择例1的两个问题：邮递员工作10天，要送多少份报纸？工作30天，要送多少份报纸？2、探讨口算方法。（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：30

4、0×10    300×30（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。（4）评价。3、尝试解决问题。（1）请学生运用口算方法解决其余的问题。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？（2）组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。4、探讨新的口算方法。（1）出示：42×10    23×30   14×200 请学生思考，讨论怎么算？（2）组织交流，并由教师评价每种方法。5、练习A、完成做一做的8道题。（1）先由学生独立计算，集体订正。（2）引导学生总结，发现规律。B、独立完成练

5、习十四1~2。C、解决实际问题：练习十四3、4。五、指导学生归纳整理(结合学研指导案合作完成)这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？六、检测训练（指导学生完成完成学研案“检测训练”p060---061。只讲范例性问题、学生练习时教师在行间巡视）七、教学反思：第2课时教学内容：59页例2（估算）、学研指导案相关内容教学目标：　1、使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。　2、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。教学重点：初步掌握两位数乘两位数的估算方法教学过程：一、情境导入1、口算下面各题：40×10 60×20  30×40   300×

6、70  200×8012×400 240×2  130×3   30×3   11×502、求下面各数的近似数：32  18   687    295   358   42选择几个数说一说是怎样求近似数的。3、估算：198×4    305×6     485×3   182×5说一说你是怎么估的？二、指导学生自主学习指导学生相互检查自主学习情况（课前老师检查学生完成“我的疑问”情况）三、指导学生提出疑问四、指导学生合作探究(结合学研指导案合作交流)1、提出问题：（1）出示例2图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？（2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的

7、一道题：大会堂里共有18排座位，每排22个座位。有350名同学来听课，能坐得下吗？2、探讨估算方法。（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：18×22   22×18（2）小组讨论：怎样估算得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。方法一：18≈20  22≈20    20×20=400方法二：18≈20  22×20=440方法三：22≈20  18×20=360（4）比较、评价。3、尝试解决问题。（1）请学生运用估算方法解决问题。有一本书，它其中的一页有23行，每行约有22个字。一页大约有多少个字？（2）组织交流。请学生说一说解决问题

8、的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。4、练习A、完成练习十