质量守恒定律教学设计 卜宜一中 李改琴

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1、第五单元化学方程式课题1质量守恒定律教学设计第一课时【教学目标】：1，通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。2，从微观角度解释质量守恒定律并认识化学反应。3，培养严谨求实的科学精神，认识定量研究对化学科学发展的重大作用。【教学重点】：通过实验探究质量守恒定律【教学难点】：从微观角度解释质量守恒定律及质量守恒定律的应用【教学方法】：实验探究法【教学用具】：多媒体,酒精灯，火柴，镁带，坩埚钳，石棉网，天平，硫酸铜溶液，铁钉【课时安排】：2课时【教学过程】：第一课时一，情景导入新课大家都知道有一句赞美老师的诗句

2、叫“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现的是老师的奉献精神，照亮了别人，却牺牲了自己。那么大家考虑过这样的一个问题没有，难道世界上的物质会消失吗?他们究竟转化成什么物质了？跟之前的物质之间的质量存在着怎么样的数量关系？一，讲授新课;1,提出问题：当物质发生化学变化时，反应物的质量总和和生成物的质量总和之间存在着怎么样的数量关系呢？大于小于等于2，做出猜想：生成物的质量总和反应物的质量总和3,进行实验：实验探究一，红磷燃烧前后质量的测定。实验名称红磷燃烧前后质量的测定实验现象产生大量的白烟，放出热量反应前后天平是否平衡天平平衡

3、结论反应物红磷和氧气的质量和等于生成的五氧化二磷的质量反思：锥形瓶底的细沙和口部的气球的作用分别是什么？实验探究二，铁和硫酸铜反应前后质量的测定。实验名称铁和硫酸铜反应前后质量的测定实验现象铁钉表面附着一层红色物质，溶液由蓝色变成浅绿色反应前后天平是否平衡天平平衡结论反应物铁和硫酸铜的质量和等于生成物铜和硫酸亚铁的质量和实验注意事项：铁钉事先应打磨干净。4，得出结论：质量守恒定律。（1）质量守恒定律的内容参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。（2）质量守恒定律的适用的范围化学变化（3）质量守恒定律的

4、理解（a）只适用于化学变化。（b）守恒指的是质量守恒，而非体积等。（c）参加指的是实际参加反应的各物质的质量。思考？所有的反应都遵循质量守恒定律吗？5，反思与评价实验探究三：碳酸钠和稀盐酸反应前后质量的测定。实验名称碳酸钠和稀盐酸反应前后质量的测定实验现象产生大量的气泡，粉末逐渐减少反应前后天平是否平衡天平不平衡结论参加反应的碳酸钠和盐酸的质量和等于生成的氯化钠，水和二氧化碳的质量和。分析，为什么天平不平衡，要使得天平平衡应该怎样改进实验装置？实验探究四：镁带燃烧前后质量的测定。实验名称镁带燃烧前后质量的测定实验现象发出耀眼的

5、白光，生成白色固体反应前后天平是否平衡天平不平衡结论参加反应的镁和氧气的质量和等于反应后生成的氧化的质量实验注意事项：用砂纸将镁带打磨干净，反应在密闭容器中进行。6:表达与交流（一）从微观的角度解释质量守恒的原因：化学反应的本质是分子分裂为原子，原子重新组合成新的分子。质量守恒定律中的变和不变（六不变两变）元素种类不变原子种类不变元素质量不变宏观微观原子数目不变物质总质量不变原子质量不变宏观物质种类改变；微观分子种类改变（二）质量守恒定律的应用1，解释生活中的一些现象：成语“点石成金”，本意为古代术士的一种法术，即能使石头变成

6、黄金；现比喻能化腐朽为神奇。有人说他能把石灰石变成黄金，请你用化学知识说明石灰石不能变成黄金的道理。答：在化学反应中元素的种类不变。石灰石的主要成分是碳酸钙，它是由钙元素、碳元素、氧元素组成的。黄金是由金元素组成的，因此石灰石不可能变成黄金。2、用质量差确定某反应物或生成物的质量6克碳与一定量的氧气恰好完全反应，生成二氧化碳22克，有______克氧气参加了反应。3、推断反应物或生成物的组成元素酒精在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，能否根据这一事实，推断出酒精中肯定会有什么元素？可能会有什么元素?4，确定物质的化学式在化学反应2X

7、Y2+Y2=2Z中Z的化学式为（）　　A、X2Y3　　　　B、XY3　C、X2Y6D、X2Y4【板书设计：】质量守恒定律内容质量守恒定律定律化学反应前后原子的种类，数量，质量不变推理适用化学变化参加反应的各物质的质量之和等于反应后生成的各物质的质量之和应用解释化学现象，解决实际问题三，【布置作业】1、解释反应前后物质的质量变化（1）、根据质量守恒定律解释细铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比细铁丝的质量大。（2）、高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原反应物的质量小，因此这个反应不遵守质量守恒定律。你认可这种说法吗？为什么？2.

8、下列说法,你认为是否遵守质量守恒定律A.打开盛酒精的瓶盖,酒精质量变小.B.镁带燃烧后,固体的质量增加.C.澄清的石灰水露置在空气中变重.D.蜡烛燃烧后,其质量变小.