认识轴对称图形

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1、备课时间3、5  主备人高会霞 主备人所在单位城西小学 复备时间3.5授课教师郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课  题认识轴对称图形 课   型 新授课时分配 1第  1   课时项   目内          容修改栏教 学 目 标知 识能 力掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴 过 程方 法通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；  情 感态 度价值观培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。 教学重点认识轴对称图形的意义及特征；   教学难点会利

2、用轴对称的知识剪出对称图形。 教学、教具（课件）准   备 多媒体课件、正方形纸、长方形纸、圆等教    学    流   程评论或修改 教 学 环 节教 师 活 动预设学生活动 一、目标导向，确定航点师：在我们数学王国里，有这样一图形，你知道它们是什么吗？（播放轴对称图形）师：你们知道它的对称轴在哪里吗？你还见过哪些轴对称图形？     举手作答。  认真听讲。      哪大家想不想把这么美的图形画下来呢？这节课我们一起来研究学习“轴对称”。（板书揭题：轴对称） 开动脑筋，认真思索。   教  学   环   节二、自主

3、学习，探索航行1．猜一猜课件出示轴对称图的一半，让学生猜一猜这是什么图形。师：你能猜出另一半是什么吗？为什么这样想？ 2．剪一剪师：让大家动手剪一剪课本P29的做一做，小组同学合作，先猜一猜，再剪一剪，看谁剪得又快又好。小结：学习了什么知识呢？（2）引导学生明确剪对称图形的方法。教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断？教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。4

4、、引导学生认识对称图形的对称轴。谈话：将对折的图形打开，你有什么发现？     树。 因为它是轴对称图形，它的另一半跟这一半是一样的。        要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。    学生操作，判断。指名上台演示，说说判断的理由。（展示时，教师注意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角度进行判断。）（中间有一条折痕。）                              把数学知识和生活实际联系起来可以化抽象为形象     师：这条折

5、痕就是这个轴对称图形的对称轴。课件演示同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。学生认识对称轴，画出对称轴。5、同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。学生找，互相说。三、合作交流，共享航海 1、拿出课前准备好的图片，找出出这些图形的对称轴。2．课件出示“想想做做”第1题的图形。这是我们生活中常看到的一些图形，你能判断出它们中哪些是轴对称图形吗？说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。 全部完成后，全班交流，课件演示。 教师小结：这里的…….的图案对折后能完全重合，都是轴对称图形，你能指出它们的对称轴吗？ 四、拓展训练，放眼航

6、程。谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？3、出示第2题的数字图，学生寻找。4、那么数字中有没有轴对称图形呢？汉字中呢？5、下面的图形你能找出几条对称轴，动手折一折。学生汇报，课件演示。6．课件出示“想想做做”第4题。       同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。        先独立判断，如果你认为是轴对称图形的，在下面打√，你认为不是的，在下面打×。引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。 （学生互相指一指，并指名上台指。）                         

7、                     让学生自己创造出轴对称图形，兴趣高涨。这是一些漂亮的剪纸，谁能判断出哪些图案是从哪张纸上剪下来的？（该怎样连线）师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。  学生自由发言。板 书 设 计                             轴对称图形           特征：对称   对称轴          方法：对折

8、  完全重合 课后反思本节课最大感受是由于课前准备充分，所有的练习和操作活动较为自然的串联在参观的情景中，课堂结构紧凑，学生兴趣浓烈，让学生用不同的方式、以不同的角度体会轴对称图形的特征。