风雨教学设计

《风雨教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、甘肃省第五届“创新杯”初中语文优质课竞赛授课教师：蔡衡山工作单位：白银市第十一中学人教版七年级上册《风雨》简案授课题目：《风雨》授课类型：新授型授课班级：七年级（8）班授课教师：蔡衡山授课时间：2014年10月13日授课地点：兰州市七中教学目标：知识与能力目标：（1）了解作者贾平凹的相关文学常识；（2）整体感知课文内容，积累文中生字词及优美语句；（3）分析文中重点语句，品味文章写作特点。过程与方法目标：以读带讲，有感情地朗读课文，引导学生在读中品，在品中读，以朗读促进学生对文本的深层次理解。情感、态度与价值观目标：体会作者尽摹风雨之态，但

2、却不显风雨之忧，充满着对生命与自然的思考与敬畏的情感。教学重点：分析文中重点语句，品味文章写作特点。教学难点：引导学生在读中品，在品中读，以朗读促进学生对文本的深层次理解。教学方法：朗读法启发法互助讨论法教学过程：一、导入新课树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。二、风雨初起——初读文本，理清字词组内自读。三、风雨渐劲——再读文本，感受风势1.老师范读。2.分组赛读。3.读完之后，你感受到了文中风

3、雨怎样的特点？四、狂风急雨——精读文本，感受风韵1.作者在文中表现了风雨的狂暴，这场风雨让我们看到哪些平日很难目睹到的场景？2.这篇文章还让人称奇的是，全文竟然没有出现一个“风”字，但却“尽得风流”，这种不直接表现所写事物，通过其他事物间接表现所写事物的写作手法，称为侧面描写。五、风雨无边——拓展延伸，探究主旨自然的美，不仅仅是春花秋月，不仅仅是一草一木，那些存在的，都是合理的，都具有别具一格的美。作者，以客观、冷静的笔调让狂风在肆虐，刮在世间每一个角落，尽摹风雨之态，但却不显悲伤之情，充满着对生命的思考与敬畏。六、布置作业对比阅读并简要

4、赏析老舍的《在烈日和暴雨下》。板书设计：初起风渐劲雨狂急无边教学反思：