附件2：《识字7》教学设计模板

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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科语文学段小学低年级年级二年级单元第七单元教材版本人教版课程名称《识字7》一、学习内容分析1.教材分析　　《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导;同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字;

2、在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。2.学情分析《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。3.教学目标（含重难点）1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物

3、”“牢”字。2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。教学重点：识字、写字。教学难点：准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程二、教学环境选择√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？喜欢什么动物？为什么？今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。　　导语：今天，有几位大自然中动物客人来咱们班做客，和我们交

4、朋友，你们欢迎吗？那就请同学们用自己喜欢的方式读一读这手拍手歌，然后把动物客人找出来吧！请在动物客人的名字下面划一条横线。二、看图、读词、识字1．出示课件，看图片，认识动物。2．出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”（1）自由认一认，读一读。（2）小老师领读。（3）开火车认读。　　导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！　3．出示生字，识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。　（1）同桌合作识记生字。　（2）交流汇报。4.出示字谜，识记生字“丛、牢、嬉、护”。5.读词语。　　导语：你们真是太聪明了，帮了老师，老师谢谢你们，今天我们可爱的

5、小猴子也遇到了困难，你们想帮帮它吗？（想）真是乐于助人的好孩子。课件出示逐个动物图片，动物名字课件出示生字、新词课件出示“小猴子上山”浙江省2015年信息技术应用能力提升工程6.巩固生字。三、朗读学文　1．自由朗读，要读准字音，读通顺句子。2．同桌互读互听。3．开火车展示朗读。4．评价。5．逐句理解孔雀锦鸡为什么是伙伴？做一做“翱翔”的动作，雁群如何写字？“休”能换什么字？“嬉戏”什么意思？边指导朗读。6.课件出示（拍手歌）练读。（1）自由模仿练读。（2）男女分小节接力读（3）师生拍手加动作表演读。7.课件出示大自然的其它动物，师旁白，让学生试着像课文一样编一编。（1）自由练读。（2）说说

6、读了拍手歌，你知道了什么？　　导语：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，关于保护动物我们下节课再学习。课件出示二至七小节的后半句。课件出示二至七小节图片加句子及需理解的字词。课件出示全文。课件出示动物图片。四、学写生字接下来是我们的写字时间啦！1.课件出示要写的生字，认读，重点指导“物”和“牢”。2.观察生字在田字格中的位置，说一说你有什么要特别提醒大家的？3.师范写，生练写。4.展示、评价。课件出示要求会写字重点讲解“物”和“牢”中“牛”的不同。投影展示学生作品。四、教学评价设计浙江省2015年信息技术应用能力提升工程1.评价方式与工具√课堂提问书面练习□制作作品□测验

7、□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）（1）拓展练习：仿照课文编一编。（2）汉字的正确书写六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等1、提前调示和修整好多媒体课件、展示台，以防课间意外发生。2、把课件多拷贝一份备用。七：他人评议