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1、四年级英语下册第三单元集体备教案1（PEP） 四年级下册第三单元 题 Unit3IsThisurSirt？ALet’sLearn 型 词汇教学 主备单位、教师 梁邱小学 张娟 使用单位、教师 教 学 目 标 1．知识目标：能够听、说、认读本时的六个词组：hiteseater,greensirt,brnaet,bluedress,ellT-shirtandredshirt。 2．能力目标：能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：PutnurT-shirtTaeffuraet等；
2、能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。 3．情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。 教 学 重 难 点 1．本重点：掌握有关服装名称的六个词组。 2．本难点：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。 “Iliethehiteseateriththegreensirt”中“ith”的发音及其在本中的含义。 并用Ilie…和Ilie…ith…句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。 Let’sd中听说指示语。
3、 教具 准备 1准备教材，录音机和配套磁带。 2教师准备：衣物及颜色的单词卡片。 3．小贴画。 对本主备稿的评价 教 学 过 程 二次备 Step1:Preparatin 、Sing“lurSng” 2、Let’shant T:IlieredHabutu? Ss:et S1:IliegreenHabutu? Ss:et 设计理念：合唱旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦，既营造了和谐的英语学习气氛又可为新的学习作铺垫。模仿三年级上册U1第9页Let’shant并稍作改动以进一步复习颜
4、色词汇及“Ilie…”句型。 Step2:Presentatin 、故事增趣，呈现新知 边讲述仙女帮助美丽善良温柔的灰姑娘参加舞会的故事，边拿出前准备画有各种颜色衣物的卡片（hite…,green…,brn…,blue…,ell…,red…），让学生对新的学习先有直观的认知。 设计理念：良好的开端是成功的一半，根据小学生爱听故事这一年龄特征，创设灰姑娘想为舞会挑漂亮衣服的情景，引入新单词的学习。 2、齐学新知，循序渐进 shirt、shirt、redshirt, red shirt、red sh
5、irt， Ilieredshirt（教师呈现红色衬衫的卡片，并进一步引出词组：Putnredshirt生模仿穿衣服的动作，师板书词组。边领读边做动作。） 先学音形都相似shirt、T-shirt,便于对比教学，同时师需强调二者的不同之处。 设计理念：从单词、词组过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律,收到了事半功倍的效果。 3、以相同的方法教授其余的单词，边学边板书，并进一步引出Let’sd中的其他词组。 T：故事中的灰姑娘是穿着漂亮的连衣裙参加舞会的，出示带有连衣裙的卡片并领读单词dress,并进一
6、步巩固词组Putndress同时带入新词组:Taeffredshirt 并同步学习sirt，呈现卡片让学生对dress与sirt的区别有明确直观的认识。 4、师导出其他的词组: a灰姑娘参加舞会后，dress可能会弄脏，这就需要洗裙子，引入词组：ashthedress并板书ashurdress b灰姑娘要把心爱的dress叠起来，导入词组：Fldurdress ．天气热了，要洗洗毛衣seater，后需晾晒并收起来,导入词组：Hangupurseater并板书Hangupurseater导入词组：Puta
7、aurseater并板书Putaaurseater 用所学的词组与其他的新单词进行练习（师先示范，后学生操练）： T-shirt,T-shirt,putnurT-shirt ………………………………………………… seater,seater,putaaurseater Step3:Pratie 、athandhse帮助灰姑娘搭配服装 教师先示范，学生用句型Ilie…ith…进行描述。 设计理念：此活动不但操练了Ilie…ith…,而且也培养学生对衣服的搭配能力，利用形象生动的图片，突破了教学难点。
8、 2、Let’sd 播放录音，带领学生做动作。（录音可播放1-3遍，起到正音的作用） 以不同的形式进行操练：一生发指令，师和其他学生一起做动作。全班分成两部分：一组发布指令，一组做动作。 Step4:Prdutin Dasurve灰姑娘拿不准要穿哪套衣服去参加舞会，请学生做参谋，她将穿上全班最多人喜欢的衣服出席舞会。利用调查表分小组调查。 ---hatduli
