长春版语文三册第二单元汉字家园教案

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1、第二单元汉字家园（一）教学目标：1.认识本单元53个生字，会写31个生字。2.学生能借助形声字、归类识字、换部首等多种方法识记生字。3.结合所学课文了解一些生活中的知识。教学重点：多种方法识记生字。教学难点：掌握本单元的多音字。课时安排：8课时2-1汉字家园（一）教学目标：1.认识14个生字，学会7个生字2.正确读出课文中的词语，了解本课汉字3.引导学生通过多种方法进行识记，并引领学生采用多种方法进行识记，培养学生识字的能力，提高识字效率4.了解汉字的特点，感受汉字的魅力。教学重点：识字教学难点：了解树木在生活中

2、的用途，培养爱护树木的习惯。课时安排：2课时第（10）节执教日期：年月日教学内容：2-1汉字家园（一）第一课时教学目标：1.会认14个生字，会写7个生字。2.认真观察，了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。3.在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。教学重点：会认14个生字，会写7个生字。教学难点：了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。教学方法：讲读法课前准备：课件教学过程：一、初读课文，了解学习内容请大家把书打开，翻到12页，请你试着读读这课中的词语，不会的可以借助拼音，或者请教身边的同学、老

3、师。二、认一认、读一读1.出示8种树木的图片。你认识图上的哪种树，能不能给大家介绍一下？（学生介绍完，教师要及时贴出相应的词语卡片。）借助图片读词语。（学生不了解的，教师要及时介绍）2.认识5个生字。出示生字：杉、棉、柏、梧、桐认真观察，同桌讨论一下，这些汉字有什么特点？请你想想，这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢？你是怎么快速记住这些汉字的？开火车读生字卡片。3.出示8个树木所做成的物品图片。你认识图片上的物品吗？（学生每说一个，教师都要及时贴出相应的词语卡片）4.熟读卡片上的词语5.盖住词卡上的熟字，只出示

4、生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕再请你认真观察，找到这些汉字的规律。（带木字旁、形声字）识记生字。（引导学生既可以结合形声字的规律，也可以借助图片识字。）读生字卡片。三、指导书写：1.观察虚宫格中的所有生字，有什么特点？（都有木字旁，左窄右宽，木字旁写得窄一些，只占整个字的三分之一，左右两部分要写得紧凑一些。）2.指导书写“杨”①引导学生注意，右半部分4笔完成，两个撇的长短不同。②学生练习书写。第（11）节执教日期：年月日教学内容：2-1汉字家园（一）第二课时教学目标：1.会认14个生字，会写7个生字。2

5、.认真观察，了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。3.在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。教学重点：会认14个生字，会写7个生字。教学难点：了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。教学方法：讲读法教具学具：图片教学过程：一、复习1.读一读木条上的词语：木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木，百年树人、枕木、木棉2.读读手中的小生字卡片。二、书写1.复习带有木字旁汉字的书写规律。2.学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置，独立练习书写。三、拓展练习：你还知道哪些带有木字旁的汉字？板书设计

6、：会认的字：衫棉柏梧桐材板棍柴柜桌椅架枕会写的字：2-2汉字家园（一）教学目标：1.认识11个生字，学会8个生字，一个多音字。2.能正确读出课文中的词语，了解本课汉字。了解三点水旁的字，初步学会用联系形声字的方法来记忆生字。学习部首查字法。3.引导学生通过多种方法进行识记，并引领学生采用多种方法进行识记，培养学生识字的能力，提高识字效率。4.在学习中，产生向往大海，喜爱大自然的感情。教学重点：识字，部首查字法。教学难点：掌握多音字：泊。教学准备：字词卡、多媒体课件课时安排：2课时第（12）节执教日期：年月日教学内

7、容：2-2汉字家园（一）第一课时教学目标：1.结合图画认识10个词语。2.认识11个生字，会写8个汉字。3.初步了解到汉字构字的一些规律，激发学生的识字兴趣。教学重点：认识11个生字，会写8个汉字。教学难点：结合图画认识10个词语。教学方法：讲读法教具学具：彩色挂图、字词卡片教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，你们喜欢大海吗？谁来说说，你看到的大海什么样？今天，咱们也一起去海滨浴场玩玩吧。二、情境中识字1.（出示大海的图片）说到就到，展现在我们眼前的就是蔚蓝的大海，人们还把它叫做“海洋”（在图片上贴处“海洋”

8、词卡）我们一起来读读这个词。2.看，那一层一层赶过来的是什么呀？（出示海浪图片和词语卡片）看看海浪像什么呀？3.现在我们站的地方就是海滨浴场了（出示词语卡片，读一读）4.哎呀，海滨浴场有这么多的沙子，金黄金黄的，我们把它叫做——沙滩（出示词卡，读一读）。你在沙滩上玩耍过吗？感觉怎么样？5.（出示潜水员的图片以及词卡）你知道他在做什么吗？注意“潜”读二声，读读这个词。6.听