(部编)人教2011课标版一年级上册an-en-in

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1、《an、en、in、un、ün》教学设计教材分析：由于本课的韵母较多,教学时可采用让学生自己想办法记住它的方法帮助学生识记。音节的拼读和整体认读音节的发音是本课的重点。因此,在教学时要以学生为主,教师只作重点指导并采取多种形式来练读。识字教学时要发挥图的提示作用,从图入手,把生字与事物、画面、句子结合起来,激发学生认读的兴趣。教学目标:1、学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yinyun,读准音,认清形,正确书写。2、学会声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节。读准三拼音节,复习ü上两点省写规律。3、认识8个生字,正

2、确朗读句子、儿歌。教学重点:1、掌握前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记。2、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。教学难点:三拼音节的发音是难点。课时安排：2课时教学过程：第二课时一、复习导入1、认读五个前鼻韵母。2、课件出示带声调前鼻韵母。二、学习新课1、出示课本47页音节,指导学生自己读一读,猜一猜,同桌读。2、指名回答。3、多种方式指生认读。4、齐读。三、看图学句子、读生字1、自由看图。（课件出示）2、说说图上画了些什么?（指生说一说）3、出示拼音句子。学生试拼,小组互读。指名请一个小组同学读一读,领读,齐读。4、出示句子,鼓励学生借助拼音练习朗

3、读。5、学习句子中的生字。出示课件,认读。四、学习儿歌1、读红色音节。2、圈出自己认识的音节拼一拼,借助拼音试读儿歌,同桌读。3、指名读,领读,齐读。五、学写拼音1、师范写lúnchuán,同时提示书写要求。2、生书写，师指导。板书设计：lúnchuán教学反思：先拼读音节,再出示句子,激发了学生兴趣,加强了音节练习,有利于重难点的突破。