韦云勤《在活动中传承祖国传统文化》

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1、在活动中传承祖国传统文化——浅谈《端午节》主题活动的开展摘要：每年的农历五月初五是我们中华民族传统的节日——端午节，在这个节日里留下了许多有趣的传说和习俗。《纲要》中指出“要引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱祖国的情感。”因此，本学期我们大班年级组开展了主题活动《端午节》。活动中我们通过集体教学、小组教学以及区域游戏等形式让幼儿了解、感知端午节，通过主题环境创设让幼儿表现端午节，还通过与社区、家庭相配合让幼儿进一步感受到传统文化的魅力，从而激发了幼儿爱祖国、爱家乡的情感。关键词：多种教学形式区域游戏主

2、题环境创设利用社区资源家园配合提起端午节，相信大家都不会陌生，但是随着科技的进步和人们生活节奏的加快，以及人们陆续住进了高楼大厦，端午节的许多习俗都渐渐被我们淡忘了。甚至有一段时间韩国还准备将由我国端午节演变而来的“江陵端午祭”向联合国教科文组织申报“人类口头遗产和非物质遗产代表作”，这不禁让每一个中国人产生了共鸣“没想到我们过了两千多年的端午节竟可能成为别国的文化遗产”。为此，我们在本学期的主题开展中生成了主题活动《端午节》，旨在让幼儿了解端午节起源于我国是不争的事实，培养和激发幼儿爱祖国的情感及对民族文化的兴趣

3、。有关端午节的知识，我们大班幼儿尚停留在吃粽子、鸭蛋等食俗上。而对端午节的起源、传说、习俗等只是处于一知半解的水平。所以我们制订了以下主题目标：1、知道端午节是中国传统的节日，了解端午节独特的风俗习惯及其意义；2、利用社区资源，了解节日民俗活动，加深对中国以及家乡传统文化的了解；3、进行简单地折纸粽、做香包等活动；4、在家长的帮助下，让幼儿了解、探索“包粽子”的制作方法，并尝试自己“包粽子”；5、了解什么是“恶月”，通过观察、感知、实验来认识艾叶和菖蒲，知道它们都是草本植物，具有防蚊蝇的功能。围绕主题目标，我们通过

4、集体教学、小组教学以及区域游戏等形式让幼儿了解、感知端午节，利用主题环境创设让幼儿表现端午节，还通过与社区、家庭相配合让幼儿进一步感受到传统文化的魅力，从而激发了幼儿爱祖国、爱家乡的情感。《纲要》中指出“要因时、因地、因内容和幼儿的学习特点，灵活运用集体、小组、个别等活动形式进行教学”。同时《纲要》中还指出“教育活动的组织形式应根据需要合理安排，以便为幼儿提供多样化的学习机会和条件，提高教育效益。”因此，在整个《端午节》的主题活动教学中，我们采用了集体活动、小组活动和个别指导相结合的教学形式，灵活机动地组织教学。例

5、如：社会《端午节》、科学《“恶月”的来历》、童谣《闹端阳》、音乐《包粽子》以及谈话《我家过的端午节》等活动都是在集体教学的形式中进行的。在老师积极引导下，孩子们通过观看视频、ppt、实物等多种方式，了解了端午节的一些传奇人物和习俗，知道了“恶月”的含义，学会了童谣、歌曲，还在轻松愉快的氛围中交流了自己家里如何过端午节的趣事，从而使他们加深了对端午节的喜爱。在美术《折纸粽》、《做香包》、《包粽子》以及科学《神奇的草》等活动中，我们则是采取了小组活动和个别指导相结合的方式来进行的。如《折纸粽》的教学活动中，首先我们根据

6、每个孩子的能力不同准备了不同材料，能力强的折的是小一点软一点的纸，能力弱的则是大的硬的纸，老师分到每张桌子边进行示范讲解，及时纠正孩子的错误，对能力特别弱的更是手把手一点点地指导，多次尝试后，孩子们都有了自己的作品，这样让他们每个人都体验到了成功的喜悦。在各种教学形式的基础上，我们还把一些活动延伸到区域游戏中，如：阅读区游戏《端午节的由来》；益智区游戏《用菖蒲、艾叶熏蚊子》；美工区游戏《折纸粽》、《废旧布料做香包》；生活区游戏《包粽子》等。游戏活动中，孩子们不仅增长了有关端午节的知识，而且还增强了对科学实验的兴趣，

7、发展了手部小肌肉群，同时还培养了孩子细致观察的态度和耐心。每一个主题活动的开展都离不开环境的创设。《纲要》中说“环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。”本次活动的环境创设中，我们始终贯穿“孩子是环境的主人”这个理念，引导幼儿积极参与到环境创设中，不断地与环境对话。首先我们把孩子们自己折的五彩纸粽串成一个个的长串，悬挂在教室中，让孩子时时体验端午节日的气氛。龙是中华民族的图腾，“赛龙舟”又是端午节必不可少的活动，所以我们全体小朋友集体商定主题墙以一艘大的龙舟为背景，孩子们画上自画像，齐心协力

8、划龙舟。我们又把主题墙分为两大块：一块是端午节的起源与传说，里面包括调查表、传说人物和时间，孩子们经常会围在这里，有的在交流这是谁的调查表，有的在讨论自己最喜欢的传说人物，还有的在指认着五月初五的汉字，真是忙得不亦乐乎。还有一块是端午节的习俗，里面包含了饮食、挂饰和穿着、仪式等，其中仪式里分为了五红、五黄和粽子，挂饰和穿着里分为五端和香包，仪式里又分为了赛龙