13人种有不同

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1、13、人种有不同（1月4日--1月14日）教学目标1、通过收集资料，了解世界三大人种体质形态的特征。2、运用地图，掌握世界三大人种的主要分布地区。3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具说明问题。教学准备：1、按照课本106~108页的部分内容自制成多媒体课件。2、课前请同学收集有关不同人种的图片资料。3、课前请一个同学准备《第一次接触外国人》的故事，上课时给大家表演。4、每个同学准备图画工具：铅笔、直尺、圆规、彩笔等。第1课时（一）我们长得不一样1、看录象导入：长得不一样师

2、：在2004雅典奥运会上，是谁夺得男子110米栏的冠军？（播放2004奥运会110米的比赛画面）（情绪激昂地）刘翔在比赛中平了世界记录，改写了世界田径场上欧美人一统天下的局面，堪称亚洲飞人，是我们黄种人的骄傲。从画面上可以看到，除了刘翔，还有哪两种人？2、介绍世界三大人种，中国人绝大部分属于黄色人种。3、发言：你见过白种人和黑种人吗？你在哪儿见到的？4、听一个小朋友讲述《第一次接触外国人》的故事，从情感上认同人虽然有人种的区别，但是都有相似的喜怒哀乐和丰富的内心世界。（二）什么是人种1、多媒体课件

3、：介绍人种是世界人类种族的简称，是人类发展初期形成的具体共同体质形态的人群。强调体质形态特征的先天性以及总体性，排除染发、烫发、整容、外部修饰或者个体异常现象。2、小组讨论：白种人、黄种人、黑种人的区别。同学们拿出收集的不同人种的图片资料，组内发言，互相倾听，补充概括。3、全班交流。说一说：各组概括出的三大人种的主要特征。写一写：把特征填写在课本107页的表格中。（三）世界三大人种的分布1、出示：世界三大人种分布示意图，说出三大人种主要分布在哪里。2、比一比：各小组分别采用统计表、柱状图、饼图等多

4、种形式表示出三大人种的比例。3、展示各组的成果。第2课时教学目标1、了解人种的形成，知道地理环境对人种形成的影响。2、通过收集资料，了解不同人种对人类文明和社会进步的贡献。3、辨析人种没有优劣之分，树立不同种族一律平等的观念。教学准备1、课前准备小品：人种起源的神话传说。2、根据课本109、110页的内容制成多媒体课件。3、课前收集有关种族歧视的资料。4、课前把部分学生分成正反两方，搜集辩论小资料。教学过程（一）导入新课世界上有几大人种？关于人种这个主题，你想了解些什么呢？（二）人种的形成1、人种

5、起源的神话传说。2、环境对人种形成的影响。传说终究只是传说，让我们听听科学家们的说法吧。（多媒体课件展示）（三）人种没有优劣之分1、原来人种的不同是由环境造成的。那么，是不是皮肤越白的越聪明，皮肤越黑的越笨？或者相反，越黑越聪明？（学生交流搜集的不同人种杰出人物的事迹）2、辩论：人种没有优劣之分。3、小结人类变异研究表明：世界上不同的人种大致都处于相同的进化阶段，人种没有优劣之分。请大家把今天的收获制作成一张小报，向身边的人们展示一下你们的正确观点。第3课时教学目标1、立各族之间一律平等的观念。2

6、、初步具有开放的国际意识，为消除种族歧视尽自己的一份力量。教学准备1、学生收集有关种族歧视的相关资料。2、根据课本111—113页制成相应的多媒体课件。3、准备消除种族歧视的演讲稿。教学过程（一）交流、导入师在黑板上板书：3月21日。提问：知道这是一个什么日子吗？（国际消除种族歧视日）反对种族主义和种族歧视一直是联合国优先关注的问题之一。每年3月21日，世界各国都将举行各种活动，联合国有关机构将发表公报或举行特别会议，呼吁国际社会反对种族歧视。（二）不该有的种族歧视1、配乐讲述一个澳大利亚土著老人

7、的话，悲情的画面、声音激起学生的同情心。2、新闻报道：白人警察枪杀黑人事件。3、学生交流收集的相关信息。（三）消除种族歧视之路1、多媒体课件展示：林肯总统演说、美国著名黑人民权运动领袖马丁·路德·金的演讲《我有一个梦想》。2、报道：南非总统呼吁进一步消除种族歧视现象。3、小演讲比赛：宣传消除种族歧视，你怎样演讲？(四)明事理，见行动1、多媒体课件展示一个真实的故事《只要心中有爱》。2、小游戏：我请小老外来作客。3、听歌曲：《爱的奉献》4、未来畅想经过全人类的共同努力，彻底消除了种族歧视，未来世界的

8、生活是什么样子的？（五）演讲词、畅想曲校园网发布，倡导彻底消除种族歧视。