18、广玉兰第一课时 (2)

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1、18广玉兰（第一课时）江科大附小赵霞【教材分析】第六单元的主题是“咏物抒情”，课文由《广玉兰》、《夹竹桃》、《古诗两首》组成。《广玉兰》这篇散文描写了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，以传神含情的笔触，描绘了广玉兰的洁净、高雅，形态多样，叶片放光，充满生命力，抒发了对广玉兰的喜爱之情。课文语言优美，用词准确生动，比喻贴切，是进行语言积累的好教材。【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，品味课文用词的准确生动和比喻的贴切，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。2．学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正

2、确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”“终年不败”等词语的意思。3．在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。培养审美情趣和感受美的能力。4．仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。【教学重难点】1.在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。对感兴趣的段落熟读成诵。2.仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，

3、表现出它的特点。【资料链接】陈荒煤（1913～1996），男，祖籍湖北襄阳，中国当代作家，文艺评论家。著有短篇小说集《忧郁的歌》和《长江上》等。广玉兰是我市市树，属木兰科，花白色，大如荷花，故又名荷花玉兰。常绿大乔木，高可达30米，树冠卵状圆锥形。小枝和芽均有锈色柔毛。叶革质，表面有光泽，背面有锈色柔毛，边缘微反卷。其抗烟尘毒气的能力较强，病虫害少，树姿雄伟壮丽，叶厚光亮，花大芳香，为城镇绿化的重要观赏树种。第一课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，

4、理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”等词语的意思。3．初读课文，弄清课文的层次，知道课文从哪些角度描写赞美广玉兰。44.学习课文1、2、6自然段，知道作者喜欢广玉兰的原因，品读广玉兰的“香幽”“色美”。课文语言优美，用词准确生动，比喻贴切，是进行语言积累的好教材。进行背诵和仿写的语言训练环节。【教学过程】一、直接导入：板书课题---18、广玉兰1、通过预习谁来说说你对的广玉兰有多少了解。（广玉兰虽然起源与美洲，但是最早是我国广东引进过来，由广东走向全国，广泛分布在我国各地。现在竟成了我们镇江市的市树。）你说骄傲不骄傲，

5、来由我们镇江人读一读课题。2、读课题。二、初识广玉兰1、孩子们想不想看看这广玉兰美丽的样子？（课件欣赏）2、饱了眼福，谁来说说广玉兰留给你怎样的初步印象？三、初读课文，检查生字词，理清文章脉络1、过渡：其实它的美丽还能从文字中寻找，咱们今天就跟随著名作家陈荒煤去看一看他笔下的广玉兰是什么样的？打开课本，放开声来，自由地读。2、提出要求：自由地朗读课文，一边读一边想，你最喜欢哪一自然段，他写的是什么？3、预习反馈：进入高年级了，这些生字是不是都会读了，老师加大了难度，放入了句子中，看看是不是都会读了。（1）那里面椭圆形的花蕊

6、约有一寸长。注意红色字的读音。评价：（2）盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。婴：后鼻音。评价（3）圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。(4)再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘，使人觉得另有一番情趣。注意断句。4、书写生字（1）生字的读音难不倒大家，那么书写了？苏教版教材要求大家既要美观，又要有书写速度。先来看本课的8个生字，仔细观察，有没有要提醒大家注意的。出示生字（2）摆好书写姿势，当场书写琢和蕊。5、理清文章脉络同学们在刚刚的读书过程中，一定有某一

7、自然段给你留下深刻的印象，或者你特别的喜欢。能说给大家听听吗？讨论交流。读3、4小节。4四、合作探究，作者喜欢的原因1、课文中也有一句，作者直抒胸臆，说出了作者喜欢广玉兰的原因？出示:我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。齐读：作者喜欢广玉兰的什么？指着板书总结。你发现这一自然段的在全文结构上有什么作用？（总结全文，升华中心）2、指导朗读：突出“爱……更爱……”五、品读广玉兰的“香幽”“色美”1、品香幽（1）这是一阵阵怎样的香气？出示：一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。原来，在林阴

8、道两旁，有许多开着白色花朵的高大树木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的。（2）读句子，谈体会。（幽香，淡淡的，在空气中荡漾，一阵阵的，散发出来、沉浸于广玉兰花香中的怡然和舒畅。）（3）指导反复朗读。个别读、集体读。2、品色美过渡：作者初识广玉兰正是被这幽香所吸引，以至作者每次散步都要观赏一下，从此对广玉