《童年》整本书阅读教学设计（于红）

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1、《童年》整本书教学设计【教学准备】：1、初步了解高尔基，了解《童年》写作背景2、熟读《童年》一书，对阿廖沙、外祖母和外祖父有自己的分析。【教学尝试】：如何引导学生通过抓住描写方法等对人物形象进行分析，并从中受到启发。【教学步骤】：第一课时一、了解作者高尔基。二、交流《童年》的写作背景。三、看封面及目录介绍，说说初步感受。四、理清小说梗概。第二课时一、老师带着学生畅谈自己的童年，以此激情导入。1、请同学们说说自己的的童年是怎样的？2、出示推荐读的《童年》，作者着力刻画了三个主要人物，分别是（阿廖沙、外祖母和外祖父）二、品读《童年》，分析人物1、小组交流对人物的印象。2、各组推荐一

2、人全班交流，教师结合例子引导，重点理解书中的典型人物形象。对人物的印象，为什么印象深？那些语言描写让你印象深？作者主要用了什么描写方法？有什么评价吗？（按这个思路交流）教师随机板书：童年阿廖沙坚强、正直……语言描写心理描写外祖母善良、能干……动作描写细节描写外祖父凶狠、贪婪……侧面描写4、小结：通过刚才的交流学习，我发现许多同学都知道要抓住描写方法来对人物形象进行分析，这是非常值得肯定的，希望今后在阅读其他文学作品时也能运用这一点对人物进行分析。3、为同学们准备了一个片断，请同学们欣赏。（播放视频）同学们看完后，对这三位人物有什么样的看法？在书中找出根据。三、对比童年，感悟生活

3、1：接下来，我想请同学们用一个词或一句话来说说，看完这本书后，你觉得高尔基的童年是怎样的呢？2：把大家的童年与高尔基的童年比一比，大家有什么想说的吗？四、总结童年，珍惜拥有是啊，阿廖沙在恶劣的环境中，不但没受不好风气的影响，最后还成为了一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人，这是非常值得我们学习的。对比高尔基的童年后我们也发现了，今天的幸福生活是多么可贵，希望大家珍惜拥有的一切。五、感悟童年。师：同学们，通过这节课的学习，你们想在课后为自己布置点什么作业呢？总结：童年，总是躺在心灵的深处，不曾忘记，也无需想起，因为它早已成为生命的一部分。今天就让我们伴着歌声结束我们的交流分享吧，期

4、待着你们能够再次捧起这本经典之作，让童年重临于我们的心头！