“科学、技术与社会的关系” 简介

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1、从活动走向课程——小学综合实践活动课程开设中的四个问题江苏省中小学教学研究室万伟wanwei@jssjys.com综合实践活动课程是丰富的不是所有的活动是课程四大问题一、综合实践活动课程的内容架构二、综合实践活动课程的纵向序列三、特色化的综合实践活动课程实施形式四、综合实践活动课程有边界吗一、综合实践活动课程的内容架构：从零散到系统作为一门课程，需要有内容结构从实践层面上讲，有利于学校对零散的课程内容进行整理、分类综合实践活动课程的常态化实施需要进行内容规划为什么需要进行系统的内容架构？一、从零散到系统——综合实践活动课程的内容架构1.三大维度与四大领域常

2、见的几种内容架构方式自然社会自我研究性学习社区服务与社会实践信息技术教育劳动与技术教育（1）以“三大维度”为中心的内容架构案例表一综合实践活动课程具体内容综合实践活动课程研究性学习自主研究吴楚文化（东阳古城遗址、泗州城遗址、明祖陵等）科学技术（紫金山天文台）自然生态（铁山寺国家森林公园、八仙台、第一山公园）人文精神（诗词创作和研究、龙虾精神等）社会生活（社会焦点问题）国际动态（最新国际问题、台湾问题、中东问题、中日东海问题、中美关系等）校园文化运动周（结合我校每年一届运动会）科技周艺术周各科学科竞赛专题活动周（主题班会、学科活动等）社会实践军事夏令营（暑期

3、学生的军训）劳动实践（主要是夏秋收，宿舍管理）走进工厂走进革命博物馆（革命老区行）走进自然保护区（铁山寺国家森林公园、八仙台、第一山公园）社区服务科技文化服务弱势群体服务（养老院、孤儿院、特殊学校）公众服务主题服务（奥运会、龙虾节宣传，募捐救灾等）（2）以四大领域为核心的框架设计2.课程内容架构方式之二：领域划分、模块分割与线索分类（1）领域划分：日本的“综合学习时间”领域包括：国际理解、信息、环境、社会福利、健康等。美国许多州设置：学生自主设计与实践操作、社区服务、社会调查、考察与访问、自然探究、社会学习、生活学习等活动领域。英国在“交叉课程”中设置：经

4、济产业理解、职业教育指导、健康教育、环境教育、公民教育活动领域。深圳某学校将综合实践活动课程分为国际理解、资讯科技、健康安全、环境保护、社区参与、生活经营六大学习领域。学习领域专题1、国际理解外国人在中国(7-9)、麦当劳与面点王(4-9)、我身边的外资企业(7-9)、我与外国人交朋友(1-9)、广东的邻居(3-6)、粤港文化比较(8—9)、超级市场(2-9)、外国人学校(3—8)、奥运之光(1-9)、竞选联合国秘书长(4—9)2、资讯科技我和电脑交朋友(3-9)、走进互联网(3-9)、家乡报纸知多少(1-4)、电视节目排行榜(1-9)、信息沟通渠道(7—

5、9)、电话机的述说(7-9)、科技之星(7-9)、我有一双巧巧手(1-6)、小小发明家(3-6)、城市立交桥(5-9)、水系列(7-9)、纸的过去与未来(7-9)、台风早知道(1-9)、生活中趣味科技制作与实验(3-9)、三模型制作(7-9)、科幻画(1-9)、无土栽培(3-9)、家乡特色建筑(3—9)、家电的正确使用(7-9)、学校科技节(1-9)、我与智能卡(3-9)3、健康安全远离毒品(5-9)、吸烟有害健康(3—9)、赌博的危害(7-9)、学会自护(1-9)、家乡的交通网络(3-9)、我们来做小交警(道路标志、交通标志的认识)(1—6)、家乡的交通

6、工具(1—9)、肥胖与健康(1-9)、生命在于运动(1—9)、视力杀手(1-9)、假冒伪劣的危害(3-9)、我家电器(1-9)、广东饮食文化特色(5—9)、常见病预防(1-9)、我的身体(认识身体、身体的保健、健身计划、长大的我)(1—9)、身边的健康敌人(1-9)、新食器时代(3-9)4、环境保护对白色污染说不(1—9)、珍贵的红树林(3-9)、赤潮的危害(7—9)、汽车尾气与环保(7-9)、垃圾的回收与处理(2-9)、家乡河的治理(5-9)、就国际花园城市的隐患向政府进一言(声音之害、光污染、臭难耐)(3-9)、一节废电池的污染(3—9)、与小动物交朋

7、友(1-9)、海洋世界探谜(1-9)、同饮东江水(5—9)、领养绿色(1—9)5、社区参与我是社区小主人(1—6)、我心中的小区(3-9)、中华民俗(1—9)、旅游文化(3—9)、今天我当家(3-6)、为我们社区服务的人(1-9)、祖国各地(认识风土人情、名胜古迹)(1-9)6、生活经营小小缝纫师(3—9)、美食小能手(3—9)、我是小鲁班(4—9)、我是装潢小能手(3-9)、公益广告设计(6-9)、电工(7-9)、金工(7-9)、种植与养殖(3-9)、陶艺制作(2-9)淮安市开明学校构建了四大系列资源库：科技之旅、文化之旅、商贸之旅、公民养成。围绕这四大

8、资源库，建立了综合实践活动课程的主要内容体系。（2）模块划分镇江扬