《1.4 尝试科学探究》课件2

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1、1.4尝试科学探究小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。你知道吗哇，真厉害！怎么拧几下走时就准了?一、提出问题这个摆来回摆动一次所需的时间由什么决定呢?提出问题有时比解决问题更重要。二、猜想与假设没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。摆锤的轻重偏离角度的大小摆的长短摆钟所处的地理位置其它……方法规律：在实验探究过程中，要想探究一个变量，必须控制其他的变量不变，这种研究问题的方法，叫做控制变量法。用一根细线悬挂一个小球来代替摆钟的摆，研究这个摆摆动的规律。铁架台细线小球刻度尺三、制定计划与设计实验方案一：

2、验证摆动快慢是否与摆球的轻重有关。使用两个摆装置，在其它条件相同的情况下（如细线长，偏离角度），改变球的质量，验证两组摆摆动的快慢是否一致。轻球重球方案二：验证摆动快慢与摆线的长短的关系，同样保持其它条件相同。摆线短摆线长方案三：验证摆动快慢与摆角的大小的关系，同样保持其它条件相同。摆角小摆角大四、进行实验与收集证据实事求是认真细心塑料球金属球2010时间/t摆动次数小球种类1、探究摆动快慢与摆球的轻重是否有关991818160802010时间/t摆动次数摆线长/cm3、探究摆动快慢与摆线的长短的关系四、进行实验收集证据60302010时间/t摆动次

3、数摆动角度2、探究摆动快慢与摆角的大小的关系99181818253650五、分析与论证摆线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）无关；摆球摆动一次的时间只跟摆线的长短有关；摆线越长，摆球的摆动越慢。六、评估探究过程进行评估是非常必要的。评估一般包括以下方面：（1）实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小；（2）实验的结论与生活经验和实实是否符合；（3）那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响；（4）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么经验和教训等等。科学探究的要素提出问题交流与合作猜想与假设评估分析与论证制定计划与设计实

4、验进行实验与收集证据探究实验的先驱——伽利略小结：IT产业里进行编程的技术员中流行一句话：只怕想不到，不怕做不到，科学的方法都是从大胆假设开始的。议一议你有没有过你认为很荒唐，也不可能实现的想法吗？提出来供大家讨论一下，说不定是行得通的哦课堂测评1、________是进行科学探究的第一步。2、牛顿说过，没有________，就作不出伟大的发现。在科学探究中，猜想与假设是以自己的_______与_______为基础做出的一种试探性解释。3、科学探究的过程是由提出问题、________、制定计划与设计实验、________________、_______

5、______、评估和交流七个要素组成，其中_______是贯穿整个过程不可缺少的重要因素。提出问题大胆的猜测经验知识猜想与假设进行实验与收集证据分析与论证交流课堂测评4、（江苏常州中考）体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下，“吸一下”这一过程属于科学探究中的（）A、提问B、猜想C、实验D、得出结论5、下列测量时间的工具中，利用了“摆的等时性原理”的是()A、机械表B、沙漏C、摆钟D、停表6、关于物理实验，下列说法正确的是（）A、不必自己动手去实验，只要看别人如何做，记住结果就行了

6、B、实验得到的数据跟老师的不相符时，可参照老师的进行修改C、有时要进行多次测量求平均值，是为了减小误差D、有时保持某个物理量不变，改变了另一个物理量的数值，进行多次实验是为了寻找物理量与保持不变的物理量之间的关系C解析：“吸一下”是用具体行动来研究某一问题，是猜想的验证阶段CC课堂测评7、如图所示，丁丁、宝宝和亮亮在操场上玩荡秋千，丁丁把宝宝、亮亮分别轻轻推了一下，细心的丁丁发现他俩往返摆动一次的时间几乎一样，那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行研究，提出了以下猜想：①猜想1：秋千往返摆动一次的时间可能与人的体重有关。②猜想

7、2：秋千往返摆动一次的时间可能与秋千的绳长有关。③猜想3：秋千往返摆动一次的时间可能与秋千摆动时离开中心线的最大距离有关。为验证上述猜想，他们来到实验室，找来了刻度尺、秒表、细线、小球，依照物理学习中的科学方法，按照图乙进行实验，得到下表中的数据。课堂测评实验序号小球质量m/g从O点到小球中心的距离L/m小球摆动距中心线的最大距离/m小球往返摆动10次所用的时间t/s小球往返摆动1次所用的时间t/s1200.80.1018.01.802201.00.1420.02.003201.20.1022.02.204301.00.1420.02.005301.

8、00.1020.02.00请你通过分析回答下列问题：（1）为验证猜想1，应选用序号为____的两组进行对比分