【教学设计】《动物运动的形式和能量供应教案》（苏教）

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1、江苏教育出版社八年级（上册）畅言教育《动物运动的形式和能量供应》◆教学目标【知识与能力目标】1、列举动物多种多样的运动形式。2、举例说出动物通过运动适应环境。3、举例说出动物运动的能量供应。【过程与方法目标】培养学生的观察能力，收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。【情感态度价值观目标】通过学生对动物运动形式的了解，使同学们能更加关注自然界的动物，让他们能与之和谐相处，彼此成为永远的朋友，并深刻理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。◆教学重难点◆【教学重点】1.动物运动方式主要有哪些？2.动物运动的重要性用心用情服务教育

2、江苏教育出版社八年级（上册）畅言教育【教学难点】动物运动的能量来源◆课前准备◆教师准备：准备相关图片、资料；制作课件。学生准备：收集相关资料、交流讨论；认真完成课前预习。◆教学过程【导入新课】结合课件上的图片，引导学生观察和思考动物的栖息环境多种多样，它们的运动行式是否一样呢?21cnjc【讲授新课】探究新知:合作探究一、动物的运动形式1.分小组讨论，引导学生形象描述几种动物的运动方式及如何完成运动的。用心用情服务教育江苏教育出版社八年级（上册）畅言教育2、引导学生小结归纳：动物的运动形式多种多样，主要有哪些？动物的运动形式和它们的生活环境有什么关系？

3、动物的运动形式多种多样，主要有飞行、奔跑、、游泳、爬行、行走、跳跃等，不同生活环境中的动物运动方式也不同。（1）水中生活的动物主要依靠游泳。游泳是适应水环境的运动方式（2）陆地上的动物可以有行走、爬行、奔跑、跳跃等多种运动方式。爬行--依靠肌肉收缩或者付肢的运动把贴近地面的身体推向前进。如蜗牛、蜈蚣、蛇、鳄。（特点：四肢不能将身体支撑起来）行走--用四肢将身体支撑起来，并通过四肢的交替前伸和后瞪使整个身体向前运动。如大象、熊。奔跑--当行走速度加快时，在某一瞬间四肢都会离开地面，身体腾空，这种运动方式叫奔跑。如猎豹、鸵鸟。行走和奔跑的区别：奔跑时，身体

4、的在某一个瞬间腾空。跳跃--依靠后肢的弹跳，使身体腾空运动。如蝗虫、青蛙、袋鼠。（特点:后肢发达）（3）空中生活的动物主要是飞行。（不同的运动方式不仅适应于不同的生活环境，而且在动物的身体内也有不同的结构与之相适应。）合作探究二、小组讨论鸟类适应飞行的特征1、让学生观察课件鸟的结构结合鸟的形态结构示意图，讨论鸟类适应飞行的特征？除了图中显示的特征外，你还能说出鸟类适应飞行的其他特征吗？（1）、身体呈流线型（2）、前肢特化为翼，体表被覆羽毛（3）、骨骼薄、长骨中空（4）、胸骨硕大、胸肌发达（5）、用肺呼吸，气囊辅助呼吸（双重呼吸）；（6）、食量大，消化能

5、力强；直肠短不存粪便；（7）、循环系统比较完善；（8）、恒温动物2、学生讨论：动物多样的运动形式对动物有什么意义？（动物通过运动可以适应环境，提高生存能力。）动物在长期的进化过程中，逐渐形成了一系列通过运动适应环境的特征，从而提高生存的能用心用情服务教育江苏教育出版社八年级（上册）畅言教育力。例如，在草原上，狮通过快速的奔跑才能捕食到其他奔跑的动物。动物通过运动还能迅速迁移到更为适宜的栖息地和生殖场所，从而有利于自身的生存和繁衍。例如，一些鸟类在不同季节南北迁徙，除了获得足够的食物外，还在迁徙地的适宜环境里完成筑巢、孵卵、育雏等生殖活动。合作探究三、动

6、物运动的的能量供应假如你今天一天没吃饭，会怎么样？观察教材图，讨论和动物运动的能量间接来源于什么？直接来源于什么？动物运动的能量间接来源于食物，食物中的有机物通过细胞的呼吸作用将能量释放出来。一部分热能维持体温，大部分贮存在ATP供各种生命活动需要,动物运动的能量直接来源于ATP。◆教学反思略。用心用情服务教育