专业护士核心能力培训学习总结

《专业护士核心能力培训学习总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、专业护士核心能力培训学习总结　　20××年4月8日至12日，我到广州参加了由XX省护理学会举办的“XX省专业护士核心能力培训班”学习。本次培训班，是XX省护理学会举办学习班以来规模最大的一次，共有700多人参加，来自深圳、珠海、佛山、江门等地的学员分为a、b两班，会场设在华山宾馆和眼科医院，授课的教授象明星一样两会场来回穿梭。本次学习班涉及的内容较多，现总结如下：　　一、专业护士核心能力培训　　“专业护士核心能力培训”介绍了六个专科的核心能力模块，包括血液透析专业护士核心能力模块、手术室专业护士核心能力模块、急诊专业护士核心能力模块、icu专业护士核心能力模块、助产专业护士核心能力模块和产科

2、专业护士核心能力模块。各专业又分为三大模块，包括核心能力模块、训练模块和评价模块。通过培训，各专业护士不仅具备了掌握基本理论、基础知识、基本技能的能力，还具备了独立护理常见危急重症的能力，从而提高了各专业护士的基本素质和技术水平。　　二、《临床护理技术规范》释义　　《临床护理技术规范》释义着重介绍了如何提高护理评估的能力及患者的安全与舒适。护理评估的原则有如下几点：　　1、掌握评估时机，任何的护理技术操作及护理措施都必须从评估开始。患者入院8小时内进行首次全面、整体的评估，每次技术操作前必须评估，每个操作步骤之间也必须评估。　　2、尊重患者的知情同意权，向患者解释评估的目的、方法与程序。　　

3、3、在安静、私蜜性好的环境下进行评估。　　4、评估者应态度和蔼、耐心，评估过程处处关心患者。　　5、重视患者的主观感觉，相信患者的主诉，并表示理解和同情。　　6、评估者注意与患者的非语言沟通，与评估对象保持必要的目光交流，用清晰、患者能理解的语言，必要时协助患者使用助听器。　　7、根据评估的对象、目的、不同的护理技术等因素来确定评估的内容和程度，并选择合适的方法和工具。常用的方法有交谈法、观察法和身体评估；常用的评估工具有体温计、血压计、听诊器、评估量表、疼痛量表等。　　8、评估发现用护理方法不能解决的问题，及时与相关人员沟通。　　9、保证评估资料的完整、客观和真实。　　10、及时、准确记录

4、评估结果。通过运用以上的评估方法，提高了护士的评估能力及临床思维能力，使病人的病情变化得到及时的发现，使护理技术做得更好、更到位，从而评估治疗和护理的效果。　　三、心得体会　　1、规模大：参加人数达700多人，是XX省护理学会举办学习班以来规模最大的一次。　　2、师资雄厚：有XX省唯一一个护理博士生导师李亚洁教授、XX省卫生厅医政处研究生导师彭艺刚教授、香港玛俐医院护理硕士江国仪先生等国内着名专家亲临授课。　　3、形式新颖、内容前瞻：是全国护理界首次有关专业护士核心能力的培训班，反映出随着专业护士的成长，能力逐级递增，工作内容、专业内涵由浅入深的拓展。　　4、体现了管理上的意义：护士长在管理

5、中可考虑护士不同能级的搭配，起到团队组合的效应。　　5、减少护理相关的并发症，降低医疗成本。　　6、专业护士就是今后“专科护士”、“护理专家”的基础。　　7、提高了护士的综合能力：护士的合作与协调、解决问题的自主性和独立性以及特定领域中的专科医疗服务能力均得到提高。　　8、对护理专业的定位和人才多元化、多角度、多层次培养，是现代护理专业人才培养的新观念。　　9、二十一世纪护理人才应具备以下的核心能力：　　（1）临床判断和决策能力。　　（2）护理干预和运用护理程序的能力。　　（3）评判性思维能力。　　（4）沟通交流能力。　　（5）解决问题能力。　　（6）跨文化护理能力。　　（7）信息利用能力。

6、　　（8）循证实践能力。　　（9）实际操作能力。　　（10）自主学习能力。　　10、实施护理核心才能的好处：　　（1）个别职员：自我检讨及发展；更了解专业角色及有更佳的发挥；作为基本及深造护理教育的指引；新入职护士及护士学生在接受启蒙教育时的参考。　　（2）管理层：职员发展路向；职员选择的准则；职员考试大纲。　　（3）护理专业：专业行为方向；护理的职责划分。　　（4）病人：由高素质护士提供优质医疗服务。