中学语文诵读教学研究

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1、StudyontheTeachingofChineseReadinginMiddleSchoolADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationByLiQingSupervisor：Prof．ZhangLelin／XuYantianMay,2014关于学位论文独创声明和学术诚信承诺本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立完成的，对所研究的课题有新的

2、见解。据我所知，除文中特别加以说明、标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。在此本人郑重承诺：所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负。学位申请人(学位论文作者)签名：奎盘2011年箩月I岁日～v’7关于学位论文著作权使用授权书本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作为学位论文的作者，本人完全了解并同意河南大学有关保留、使用学位论文的要求，即河南大学有权向国家图书馆、科研信息机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文(纸

3、质文本和电子文本)以供公众检索、查阅。本人授权河南大学出于宣扬、展览学校学术发展和进行学术交流等目的，可以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手段保存、汇编学位论文(纸质文本和电子文本)。(涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书)学位获得者(学位论文作者)签名：201学位论文指导教师签名：201年年岁月【岁日摘要诵读教学法是我国传统的、有效的语文教学方法，经过数千年的教学实践证明，诵读教学与语文教学规律是相吻合的，诵读教学方法是古代语文教育的经验总结，且对现代的教育教学也起着引导作用，只是到了近代，随着各种教育观点的阐明，诵读教学法才相对弱化。21世纪新课程改革之后，诵读教学再次跃入人们的视线

4、，成为学界研究的执占．⋯、／¨、u通过中学语文诵读现状的调查、分析，我们可以发现，教学活动中以讲代读、多写少读情况较为广泛，为了应付测验，教师和学生都造成了急于求成的心态，认为准确把握答题技巧才是提高分数的唯一途径，而忽略了语感的培养，也就忽视了诵读的作用。久而久之，诵读在语文教学中的发展会极其不平衡，就当前来看，教师和学生的诵读观念还很薄弱；诵读内容缺乏整合；诵读方法需要改进；诵读评价体系也不健全，进而导致中学语文诵读教学效果不佳。鉴于此，本文的研究对象定为中学语文诵读教学，从理论和实践两个层面出发，共分三个部分，第一部分对诵读教学进行了综合的阐述，首先从诵读概念的界定着手，回顾了诵读教学的

5、历史发展历程，提供了诵读教学的理论依据，并在此基础上，总结出诵读教学的价值；第二部分通过问卷法、调查法、分析法，基于中学语文现状的调查，对中学语文诵读教学中存在的问题和原因进行深入的剖析；第三部分是论文的重点部分，从中学语文诵读教学的教学观念、教学内容、教学方法、教学评价体系等几大块，来探讨中学语文诵读教学的应对策略，解决诵读教学法在实践中出现的问题，在这一部分中，基于学生的年龄特点和学习程度之上，在阐述理论的同时并结合具体的课例进行分析，力图使研究具备可操作性、针对性和现实性，为中学语文诵读教学提供一些有益的参考。本文的研究思路本着：提出问题一分析问题一解决问题，这样的一条思路进行，在前人研

6、究的基础上，提出了自己的见解，希望能探讨出适合中学生的诵读教学策略，对语文诵读教学起到抛砖引玉的作用。关键词：中学语文，诵读教学，研究，策略ABSTRACTReadingteachingisourcountrysinceancienttimesmoreeffectivelanguageteachingmethods，throughthousandsofyearsofeducationpracticehasprovedthatthereadingteachinginconformitywiththelawofChineseteaching，readingteachingistheancientC

7、hineseeducationexperienceandthemodemmiddleschoolChineseteachingalsoplaysareferencerole，onlyinmodemtimes，withallkindsofeducationviewtoclarify,readingteachingisrelativelyweak．Againafterthenewcurriculumr