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1、教学设计：Unit4–Where’smyschoolbag?（第一课时）乔永霞一、教材分析本单元围绕着Whereismyschoolbag?的话题，共设计了三个部分的内容。通过教授本单元，使学生学会谈论房间里物品的位置，能读懂有关物品位置的便条，并学会写便条让朋友帮自己从房间里取东西。SectionA让学生通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。1a,1b,1c学习表示物品的名词，并能物品的位置进行问答。重点运用where特殊疑问句进行谈论。2a,2b,2c继续学习谈论物品的位置。重点学习is/are开头的疑问句及其回答。3a,3b,3c,4学习谈论自己常用物品的位置，并
2、能就两个房间物品摆放位置的不同进行问答。SectionB学会通过观察和听音，来谈论和记录房间里物品的名称和位置。1a,1b,1c,2a,2b进一步熟悉表示物品的单词，并能谈论和记录物品的位置。3a,3b,3c,4学会阅读和书写便条，并能描述自己房间里物品的位置。二、学情分析本单元的主要内容是谈论物品所在的位置。通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in,on,under,behind等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they的用法，同时
3、培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。SelfCheck检测本单元所学词汇知识，学会阅读便条，并根据便条内容画出房间。三、教学目标1．掌握有关物品的名称table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,bag,alarmclock,CD,video,hat,etc；2．学会谈论物品的位置。Languagepoints（语言点）1.要求掌握以下句式：-----Where’smyschoolbag?-----It’sunderthetable.2．要求掌握以下词汇：where,table,bed,chair,plant,under,t
4、hey,onDifficulties（难点）：熟练运用表示方位的介词in,on,under,behind等。四、教学重点与难点1、Wherequestions2、Prepositions:on,in,under五、教学方法与手段Workingroups六、课时教学流程一）、Recycling（复习巩固）PersonalitemQuestionformswithtobeSchoolbag,key,ruler,map,hat,CD,bag,book,pencilbox,pencil,pen,computergame,dictionary,notebook,inI’m...,andmysiste
5、r...二）、Leadin:Goodmorning，everyone!Lastweek,wefinishedUnit3.Todaywearegoingtolearnanewunit,Unit4.Askandanswera.CanyoutellmewhatthetitleofUnit4is?Yes,it’s“Where’smyschoolbag？”Whatdoyouthinktheunitisabout?b.Great!Inthisunitwearegoingtolearntalkingaboutthepositionsoftheschoolthings.Doyoustillremember
6、someschoolthingswehavelearnt?c.Whatarethey?OK.Let’sstarttotalkaboutsomeschoolthingsfirst.三）、Teachingsteps（教学步骤）1、Teachingaims（教学目标）1）．掌握有关物品的名称table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,bag,alarmclock,CD,video,videocassette,hat,etc；2）．学会谈论物品的位置。Languagepoints（语言点）1.要求掌握以下句式：-----Where’smys
7、choolbag?-----It’sunderthetable.2．要求掌握以下词汇：where,table,bed,chair,plant,under,they,onDifficulties（难点）：熟练运用表示方位的介词in,on,under,behind,infrontof,near等。（四）、learnnewwordsStep1:SectionA1aFirst,pleaseopenyourbooksatpage1
