《aoe》教学设计、说课反思

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1、《汉语拼音aoe》教学设计一年语文李贺教学目标:   1、学会ɑ、o、e、三个单韵母,能读准字母的音,认清字母的形,正确书写。   2、认清声调符号,掌握ɑ、o、e、的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。   3、认识四线格,学习使用四线格。教学重点:ɑoe的发音和韵母带调读是本课教学的重点。教学难点:o的发音及ɑoe第二声和第三声是教学的重点。教具准备:    本课投影片、ɑoe的字母卡片、四声卡片。教学时数:1课时教学过程:一、创设情境:小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想

2、学吗?大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!二、自主探索、合作交流:1.看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?学说图意:小朋友学唱歌,aaa。教师范写a。2.你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。3.教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。4.发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,aaa。5.看投影片记字形。覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉

3、投影片,使a和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa。”6.单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。7.ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。

4、(教师发音,学生跟读。)à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”8.学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。9.出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。10.发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。顺口溜:圆圆嘴巴ooo。11.教师范读,领读,看口形。12.练习o的四声,在语言环境中学习。ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太奇怪!13.指导o的描写及其书空:o一笔写成,从右上起笔写成半圆

5、后继续往上写,与起笔处相接。14、出示投影片:说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e15.半扶半放,用学o的方法学e及其四声。发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴eee。跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。16.用卡片打乱顺序读aoe。17.打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:áèǒéà------18.猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母

6、?白鹅倒影是什么韵母?19.认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。20.教师范写,学生书空。教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。21.学生上黑板试写a,讲评。三、拓展延伸:1.我们一起来做汽车爬山坡的游戏。2.总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a、o、e的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正

7、确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。四、练习与作业:1.提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。2.在四线格中正确地描写a。         《汉语拼音aoe》教学反思一年语文李贺在aoe的教学中,我运用多种教学手段让学生在轻松愉快的课堂中掌握知识,教学主要显示几个特点:一、利用故事,创设情境从图入手,我先把aoe情境故事放给孩子们听,让他们自己发现故事中出现的拼音宝宝。而后在根据课本上的图让孩子们对这三个单韵母有所认知。如,第一幅图:小女孩张大嘴巴发出的声音就是字母“a”的音。张大嘴发“a”要响亮。这样初入学的儿童易于接受,知识给

8、的很自然,重点观察小女孩的头,以配合字母“a”的字形记忆。二、借助儿歌,识记字形儿歌由于其琅琅上口,通俗易懂的特点而受到了

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