小数的初步认识 说课

《小数的初步认识 说课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、西师版小学数学三年级下册五单元《小数的初步认识》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家上午好。我是来自九洪小学的教师林雯娟。今天我说课的内容是西师版小学数学三年级下册五单元的《小数的初步认识》。下面我将从以下几方面来进行说课，敬请各位评委指教。一、说教材《小数的初步认识》是西师版小学数学三年级下册第五单元的教学内容，它是学生对整数学习之后，对数认识的一次重要拓展。小数在现实生活的广泛应用为学生认识小数提供了最直接的生活经验。因此，教材在编排时，注意体现“数学学习内容应当是现实、有意义的”的课程理念，加强小数与现实生活的联系。学好这部分的内容，既可以在实际生活中应用，又能为以后系

2、统学习小数知识奠定坚实的基础。（此内容多为学生生活联系的，建议加入此内容承前启后的作用。）说学情对三年级小学生来说，他们已经掌握整数的读、写、算，但与小数的接触（跟整数相比）相对要少一些，但是由于小数在生活中的广泛应用，大多数孩子对于小数的应用（多在感性上，多在人民币的使用上），并不陌生，只是却在理性上缺少系统、准确的认知。（因此，我根据《小学数学新课程标准（2011版）》的目标要求，结合学生已有的知识经验和年龄特点确定了以下教学目标。）说教学目标知识与技能：使学生结合具体的生活情境，初步认识小数，知道小数各部分的名称，并能正确读、写小数；能运用以元为单位的小数与元角分的对应

3、关系。过程与方法：在认识小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括的能力。情感态度与价值观：使学生体会到小数与现实生活的密切联系，明确学好小数的必要性，激发他们热爱数学的情感。说教学重难点教学重点：使学生初步认识小数，知道小数各部分的名称，并能正确读、写小数。教学难点：正确理解并运用以元为单位的小数与元角分的对应关系。二、说教法和学法教法：情境激趣法、设疑诱导法。学法：自主探究法、合作交流法。三、说教学准备多媒体课件一套四、说教学流程（根据教学目标，结合学生实际，我设计了以下几个教学环节。）（一）创设情境，引入新课。（预计用时3分钟）（二）探究新知。（预计用时23分钟）（三

4、）巩固练习。（预计用时10分钟）（四）课堂小结。（预计用时4分钟）一、创设情境，引入新课1.开学了，很多小朋友都到文具店挑选新的学习用具。同学们也跟老师一起去逛一逛吧！（出示书包直尺钢笔橡皮擦文具盒85元1.5元8元0.5元12.9元）2.你能把标价中的数字分成两类吗？分类依据是什么？858；1.50.512.93.通过分类，让学生总结出：左边的一组数字是我们以前学过的整数，而右边的一组是带有小圆点的数。4.引入新课：今天我们就来学习有关小数的初步认识。设计意图：（以学生最为熟悉的购物），创设学生最熟悉的生活情境，（在具体情境中发现问题，并分析、比较、归类），直观感受小数与整

5、数的区别，为下一步认识小数做好铺垫。二、探究新知（一）认识小数1.认识小数及其各部分的名称（1）观察例1情境图，获取数学信息。（2）把这些信息里的数字分离出来，发现它们的共同点：数字间都有一个小圆点。（3）自学例1，出示导学提示：（要求学生自学教材，对照提示解决问题。）数字中的小圆点叫什么？什么是小数？小数是由哪两部分组成？小数部分出现了哪两个新数位？（4）反馈交流：数字中的小圆点叫小数点；像3.25,2.7，0.8……这样的数，都是小数。小数由整数部分和小数部分构成。小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位，（……）。设计意图：利用“先学后教”的教学方法，充分发挥学生学习的

6、主体性，让学生亲身经历，认识小数的过程，培养他们观察、分析和概括的能力。“先学后教”，让学生亲身经历观察、猜测、验证的过程，在经历这个过程中，认识小数。这样，充分发挥学生学习的主体性，让学生感受到成功的喜悦，培养了他们观察、分析和概括的能力。2.读小数（1）介绍（探究）小数读法：（让学生根据自己已有数学知识，大胆地用自己的方法读出小数，教师收集学生读时出现的错误，便于教时抓住学生的问题，及时点拨。）（总结出）在读小数时，整数部分按照整数的读法来读；小数点读作“点”；小数部分我们只要从左往右逐个读出每个数字就行了。（2）示范“3.25”读法。（3）让学生自己读出0.8,2.7,

7、0.12,31.31,5.60,7.03,0.05。3.（探究）写小数（方法同样用读小数的办法）（1）提示写小数的时候要注意：小数点要写在个位的右下角。（2）让学生写出以下各小数二十六点二四一点三五四点六零点一七设计意图：学习读写小数，注重讲练结合，不仅能使学生刚学到的知识得以及时巩固，还能让学生感受学以致用的成功喜悦，坚定学好小数的信心。读、写小数，同样用“先学后教”的办法，大胆地让学生出现问题，存在疑惑，针对问题疑惑，教师点拨，学生学的轻松，教师教得轻松，再配以适当的练习，新知识又得到加深巩固。（一