小学三年级上册科学教案全册

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1、中心学校“四有”课堂教学模式活页教案（参考）学校：第二片区任课教师：任教年级：三学科：科学时间：2013年月日课题1科学是......备注教学目标知识与技能1.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。2.知道科学是什么，知道生活中出出有科学。3.找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。过程与方法1.能够从“玩”中提出问题。2.能够想办法去寻求问题的答案。情感态度与价值观1.对科学课的学习产生兴趣。2.想知道，爱提问。3.体验初步的合作与交流。4.树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。考点1.什么是科学？2.科学探究的步骤是什么？精讲要点1.什么是科学？2.科

2、学探究的步骤是什么？互动提纲自主学习理解科学是什么。合作学习能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。探究学习能选择适合自己探究的问题。教学步骤互动性质学生老师互动的目的二次备课集中话题1当听到‘科学’这个词的时候，你想到了什么？了解儿童对“科学”的已知程度，便于后续活动的开展。探索和调查1让孩子们翻开教科书，看一看第２页上面的插图，帮助他们打开思路。大家在一起边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。2问一问日常生活中有没有科学的问题,要求举例。3“你有过类似的经历吗？”引出学生更多的亲身经历。4教师引导学生进行归纳“和科学家的工作相似”。5动手做“暂时记忆能力

3、”小实验。活动前要教给学生怎么制作活动道具，还要讲清如何操作，以便能得到好的效果。6让学生读读故事，再按照教材上卡通人的提示复述琴纳的故事。7引导学生感悟科学探究的全过程，领会科学是什么与儿童自身的经验衔接，为理解“科学是什么”做好铺垫。激发学科学的兴趣，培养探究精神。借助科学家的故事，认识科学是什么。回顾和解释1什么是科学？2科学探究的步骤是什么？知道“科学”是什么44课堂训练巩固训练1、（好奇心）让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻找问题的答案。2、（琴纳）发现了（接种牛痘预防天花）的办法.强化训练1、我知道的科学家的名字有:（居里夫人）、（李时珍）、（琴纳）、（袁隆平）、（

4、牛顿）、（爱迪生）……2、科学探究的步骤是：（提出问题）、（作出猜测）、（寻找证据）、（得出结论）。3、根据人眼具有（“暂时记忆能力”），科学家发明了（电影）。4、我们发现，纸鹦鹉站起来的秘密是（重物在支撑点的下面）。5、回形针放在鹦鹉的尾巴上时，鹦鹉会站起来，因为（降低重心），可以让物体站起来。课堂达标测评1、科学探究的步骤是：（提出问题）、（作出猜测）、（寻找证据）、（得出结论）。教学反思44乡中心学校“四有”课堂教学模式活页教案（参考）学校：第二片区任课教师：任教年级：三学科：科学时间：2013年月日课题2、做一位小科学家备注教学目标知识与技能１.找出与科学家发明创造的相似之处，认识

5、科学是什么。２.知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。过程与方法１.能够从“玩”中提出问题。２.能够想办法去寻求问题的答案。情感态度与价值观树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。考点1.什么是科学？2.有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。精讲要点1.认识科学家。2.寻找物体平衡的方法。互动提纲自主学习收集科学家资料，进一步理解科学探究。合作学习能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。探究学习能选择适合自己探究的问题。教学步骤互动性质学生老师互动的目的二次备课集中话题1指导学生进行找平衡的活动。①分步发放器材，进

6、行提示。②让学生去试③提醒学生把曲别针的位置画下来，可以用一个圆点符号代替曲别针使学生经历一次科学探究的过程。探索和调查1你还能想出哪些办法使物体保持平衡？（组织学生动手尝试）2引导学生回忆经历的过程。3组织学生交流科学家的资料。4组织学生做“视觉暂留”实验。（做之前教师讲清要求。）进一步寻找物体平衡的方法。通过收集科学家资料，进一步理解科学探究。体验科学结论来之不易，体会视觉暂留现象。回顾和解释1你喜欢哪些科学家？2你过去做过哪些与科学家工作相似的活动？3你想做哪些和科学有关的研究？树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。44课堂训练巩固训练1、（好奇心）让我们有问不完的“为什么”，

7、并驱使我们不断地寻找问题的答案。2、（琴纳）发现了（接种牛痘预防天花）的办法.强化训练1、根据人眼具有（“暂时记忆能力”），科学家发明了（电影）。2、我们发现，纸鹦鹉站起来的秘密是（重物在支撑点的下面）。3、回形针放在鹦鹉的尾巴上时，鹦鹉会站起来，因为（降低重心），可以让物体站起来。课堂达标测评1、根据人眼具有（“暂时记忆能力”），科学家发明了（电影）。2、我们发现，纸鹦鹉站起来的秘密是（重物在支撑点的下面）。3、科学探