我是小学生了

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1、第1周第1课时上课时间9月6日（星期日）本学期累计教案1个课题入学教育1、我是小学生了课型引导课基于学情与课标的教学目标设计　1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。3、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。教学重难点1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。2、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。学情分析孩子来到新环境，对老师、同学、学校等一切都很陌生，胆怯、害怕、不安随之而来，因此教师需要化解孩子内心的忧虑，让他们更快地适应新环境。德育渗透通过介绍一些基本情况，让孩子感受

2、到大集体的热情和温暖，抚平脆弱内心的不安，让幼小的心灵能更安详地在学校里快乐的飞翔；同时通过情感的传递和激情的感染，让孩子能为自己成为一名小学生而自豪！核心板书1、我是小学生了-4-学习设计课堂备注一、谈话揭题　　小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是──小学生。（出示带拼音的课题）。跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗？当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。二、认识校名、年级、班级开学第一天，全校的老师和同学都欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生

3、回答）1、出示带有拼音校名的小黑板。2、教师按拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。3、谁知道，我们的学校在什么地方？我们学校周围都有什么？（可根据学校周围的特点设计问题。（教师正确地介绍学校所在地的名称、学校周围的环境，可边介绍边画。）4、教师边画边讲年级与班级。（教师在本班名称上用粉笔画上小红旗。）5、说一说：　我是（）小学（）年级（）班的小学生。谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清楚地说一遍？（先请预先准备好的学生讲。三、自我介绍我们这个班有（）个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得互相认识—下。1、示范引路。谁来介绍一下自己

4、的姓名，家住在哪里？（请先预习过的学生作示范，教师评议）2、同桌互相介绍。3、介绍爱好。小朋友都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？（1）现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。（请预先准备好的同学先讲，教师评议）（2）“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。（对讲得好的学生，教师在黑板上画上☆）4、说说当小学生的愿望。　先请事先有准备的小朋友讲，然后各自讲，再指名讲。教师要热情鼓励，肯定、赞许学生的愿望。

5、5、小结：今天我们知道了自己是XX学校一（X）班的小学生，我们这个班有那么多小朋友，又互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力！老师看谁的行动快。四、巩固与延伸　　1、为鼓励学生达到愿望，教师可设计一些图表，如：贴小红花、登上“三好山”、看谁小红花多等。　　2、在开学的头几天里，教师可以每天点一下名，让学生起立应答“到”，以帮助学生互相认识。-4-学习设计课堂备注四、巩固与延伸　1、为鼓励学生达到愿望，教师可设计一些图表，如：贴小红花、登上“三好山”、看谁小红花多等。2、在开学的头几天里，教师可以每天点一下名，让学生起立应答“到”，以帮助学生互相认识。-4-学习设计

6、课堂备注教学反思：-4-