《西地平线上》学案

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1、课题：西地平线上班级__________姓名__________学案总编号____学习目标1.感悟三次落日不同的美；2.掌握文中景物描写的手法；3.体验和认同悲剧式美丽和大西北的历史厚重感与人文内涵。重点与难点1.体验三次日落内容的不同所反映的情感内涵；2.体会文中引用罗曼罗兰构思约翰克利斯朵夫这一故事所表现出的思想。诵读预热备注读准字音诳（）语垭（）口勉强（）湖（）泊雾霭（）混（）沌瘴（）气酝酿（）喷薄（）安谧（）泥淖（）攫（）取展示导入1、感受西部：欣赏一组“西部风光”图片。2、我们绝大多数同学都生活在江南，提起江南，大家也许会想到小桥流水人家，想到那多情的杏

2、花雨，想到扑面而来的杨柳风；然而，我们对大西北却不甚了解，无法真正感受那骏马西风、大漠孤烟、长河落日的壮美……今天，就让我们和作者高建群一起，走进西部，去领略西地平线上的落日之壮美！3.作者介绍高建群：新时期重要的西部小说家，国家一级作家。有长篇小说《最后一个匈奴》，散文集《西地平线上》。其中《最后一个匈奴》长生重要影响，被称为“陕北史诗”。另外《雕像》亦是一部重要著作。批评家认为，高建群的创作，具有古典精神和史诗风格，是中国文坛罕见的一位具有崇高感和理想主义色彩的写作者。4.写作背景高建群，一位被公认的中国文坛罕见的具有崇高感和理想主义色彩的写作者，他的创作，具

3、有古典精神和史诗风格。高建群认为，作家必须要体验生活，而体验生活准确的说是体验生命。正因为如此，我们就不难理解，为什么作家向往西部生活，总是对西地平线的那块土地情有独钟，是的，正因为那里充满了对生命的考验，他钟爱这个地方，就像钟爱他的生命一样，因而他能够发现那里的美，因为那里的景物都充满了生命，处处洋溢着感动因子。而西部景物中，最难忘，最令作者震撼的便数落日，接下来，就让我们共同领略西地平线上的三次落日景象。探究准备第3页（共2页）默读全文，划出表示文章脉络的语句，从而划分层次并概括大意。合作探究1.第一段在全文中有什么作用？2.找出三次落日的地点、景象、特点和所

4、使用的手法。3.作者两次听到《泰坦尼克号》的音乐，为什么第二次会“在那一刻突然掉下泪来”？4.本文最后一句话的作用是什么？当堂检测1．作者为什么要提到罗曼•罗兰对约翰•克利斯多夫的塑造？2.回忆一下你的旅游经历或者就从你身边选择一样给你产生美的印象的自然物，运用所学写景手法写一篇300字左右的情景或情理交融的散文。第3页（共2页）第3页（共2页）