浅谈学困生的成长教育

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1、浅谈学困生的成长教育鄂尔多斯市东胜区万佳小学杨艳梅回顾自己班级管理中最薄弱的环节也许就是关于学困生的成长教育工作，一直以来我在学困生身上也下了不少功夫，但是收到的效果却是微乎其微但是我想如果就此放弃教育学困生那更是不可多取的，同时我想一位合格的老师不是因为你交出多少优秀的学生，而是你能帮助多少学困生进行蜕变做最美的自己，于是在教育教学过程中总结了一些方法。一、改变从了解开始兵法里有一句耳熟能详的策略就是“知己知彼，百战不殆。”我认为在我们的教育教学中这个策略依然实用，经常我们抱怨学困生学习拖沓，缺乏自信等等，当我们遇到这些问题时有时只会谴责

2、孩子为什么会这样，而没有去深入了解这个孩子或是分析事情背会的真正原因，是因为我们的教学方法单一没有引起他的兴趣还是孩子的性格及家庭教育的缺失而导致的，分析原因也不能主观臆断没有根据就下结论，这对他们不公平，比如班里的张某某是我花时间了解最多的一个孩子，在他身上先开始是和同学争执，一些小问题每天都要与同学发生各种矛盾，经常与同学弄得面红耳赤，有时还大打出手，班里没有一个能和他长期作伴的同学，后来是上课悄悄地摆弄自己的学习用具，再后来不能认真完成作业，到现在是去功能教室或室外上的课，自己不想上就干脆留在教室里干自己的事，此时，最让我担心的是孩子

3、是不是出现了心理问题？类似的情况不止一次地发生，据我当初的了解分析这个孩子是离异家庭，平时大部分时间是他的爷爷奶奶在照顾，性格又与大部分孩子不同，所以在教育管理问题上我经常顾忌他的成长环境，以说服教育为主，晓之以理，动之以情，每天我会有意无意地找时间和他单独交流一些生活和学习问题，但是从最近的他的情况看，不仅没起到任何作用，反而助长了他的一些不良习惯，我想特殊家庭给孩子的教育影响不一致，我想这也和他这种特殊的性格形成有着密不可分的关系，于是我特地邀请他的爸爸进行深入的了解谈话，通过深入的了解他的家庭生活状况，我才意识到在张某某身上也许不是什

4、么心理问题，而是在他的家里，所有人对他的爱更多的是溺爱，在家里他的一些要求家长会想方设法满足他，久而久之，学习如何与同学相处已经无人问津，孩子三科没有一科考及格家长也从来不和孩子和老师主动交流，因此，我想对于张某某的转变还应该从家庭教育开始，让家长配合做好孩子各方面的教育工作，而不是让其任意发展，与家长在共同教育方面达成共识，如：从生活和学习中一些细小的事情做起，让孩子从小懂得如何与人友好相处，正确对待学习问题，学习克服生活及学习中的困难等问题，让家长配合老师做好教育细节工作，接下来我试着改变以往的教育策略他竟然能完成很多学习任务，而不是从

5、前那种与自己无关的学习态度了。二、改变要有爱与正确的方法护航“爱是一剂良药”，对于学困生来说他们比其他学生来说更需要老师的关爱，如果老师能时时处处发自内心的关爱他们，他们会更愿意接受老师的教育，进而发生改变，比如上课时能以关爱激励的话语鼓励他们投入到学习中，班级管理的工作中尽量能找一些工作让其担当，协调我们的班干部帮带他们融入集体，在作业中利用分层次的作业让他们对学习不要有畏难情绪，在关爱的基础上进行因材施教这样学困生的转化工作做起来会容易一些，如：班里的李某某同学在学习上经常偷懒，遇到困难经常绕过去，难题繁琐的题就空着，我知道她只要肯动脑

6、筋在学习上多下一些功夫就可以解决，于是我会课下有意无意接近她并关心她的其它方面的情况，也从中了解到她的母亲在她学习方面特别负责，经常陪她一起解决学习中的难题，于是我在课堂上当众表扬李某某和她的母亲一起解决学习中难题的事例，让其他同学以此为例，从此她的作业中有难度的题空白的少了而且课下她也能和老师主动交流学习中的困惑或者是其他方面的问题，这让我感动很欣慰，在班上进行读书漂流活动时，李某某也能积极参与其中，一天中午我看到她让家长提着一个大大的袋子送到校门口，我走过去惊讶地看到她装着自己看过的十多本课外书准备与班里的一位同学进行交换阅读，我想她正

7、走在改变的路上，加以时日我相信他会蜕变成美丽的蝴蝶的。三、创造平台让每一个孩子锻炼自己常规教育的基础上不能忽视班级里的每一个同学，尤其是学困生，他们更需要一个平台展现自己，找到自信，如定期的主题班对会，集体活动等，在实践中凝聚集体力量，培养自信，同时用集体观念约束自己的言行；对于存在的问题不能拿陈旧的管理方法解决，需要对症下药另辟蹊径，我每天都要抽出一两分钟解决班里存在的问题，尽量以积极的一面引导，尤其要放大学困生的优点，哪怕是值日生做的比较好的一面，某位同学为班级事务主动承担脏活儿累活，拾金不昧的同学等，这样一段时间下来，让我看到班里有了

8、以往我看不到的现象发生了，孩子个个都有自己的事情，擦墙壁的、擦门窗的、整理书柜的等各项事务都在井井有条的进行着，尤其是我们班里几个学困生，没有了以往的被动，让我不仅看到了孩子在劳